1、100以内两位数加两位数的口算教学设计｜教案在线预览

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《两位数加两位数的口算》教学设计教学内容：苏教版二年级下册第59面的内容。教材分析：本课主要内容是教学两位数加两位数的口算方法（和在100以内）。前面我们学习了口算整十数加、减整十数；两位数加、减一位数；两位数加、减整十数；以及笔算两位数加、减两位数。口算两位数加两位数是前面口算教学的延续，又是以后

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所属课文：1、100以内两位数加两位数的口算

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2018-05-24 11:30:00

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学校：灌南县实验小学

1、100以内两位数加两位数的口算教学设计

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关键词：1、100以内两位数�…教学设计

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《两位数加两位数的口算》教学设计

教学内容：苏教版二年级下册第59面的内容。

教材分析：本课主要内容是教学两位数加两位数的口算方法

（和在100以内）。前面我们学习了口算整十数加、减整十数；两位数加、减一位数；两位数加、减整十数；以及笔算两位数加、减两位数。口算两位数加两位数是前面口算教学的延续，又是以后万以内加减法的基础，这节课的教学内容在整个小学数学的计算中起着承前启后的重要作用。

教学目标：1、经历探索两位数加两位数的口算方法的过程。

2、通过小组合作学习感受算法的多样化，掌握两位数加两位数的口算方法，并能正确口算。

3、渗透数学思想方法，提高学生自主学习、合作交流的能力，增强学习数学的兴趣。

教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法。

教学难点：能熟练口算两位数加两位数的进位加法。

教学过程：

一、复习

1、口算

50+28

81+6

36+60

56+7

40+53

76+4

34+40

94+3

2、这些题容易吗？你能将这些题分分类吗？

师小结：这些题要么是整十数的加法，要么是加一位数的加法，所以比较简单。这节课我们在学习整十数和一位数加法的基础上学习两位数加两位数的口算。引出课题。

二、探究新知

(一)出示学习目标

(二）为了完成学习目标首先我们来自学。

出示自学提纲：

1、从主题图中你发现了哪些数学信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？

2、解决“小红跳了多少下”这个问题需要的信息是什么？怎样列式计算？为什么？

解决“小军跳了多少下”这个问题需要的信息又是什么？怎样列式计算？为什么？

3、怎样口算“45+23”这道题？说说你的口算思路。

4、怎样口算”45+28”这道题？说说你的口算思路。

学生带着自学提纲开始自学。

（三）1、首先解决自学提纲上的前两问，先请小朋友找到对学伙伴交流交流这两个问题的答案。

2、学生汇报。根据学生的汇报板书出信息和要解决的问题。

（四）1、接下来解决后两问，先在小组里交流交流，比比哪组方法最多。

2、全班汇报。学生汇报，组内补充算法，如果组内补充完了再让其他组补充。老师根据学生的汇报在课件上演示出来。

第一种：先算40+20=60

再算5+3=8

最后算60+8=68 第二种：先算45+20=65

再算65+3=68 第三种：先算40+23=63 再算63+5=68 等等

3、优化算法。

4、小结：这三种方法都是把两位数加两位数变成整十数和一位数的加法，口算起来比较容易，这其中蕴含了“转化”的数学思想，以后我们要学会把新知转化成已学过的知识。

3、用第一个算式的口算方法类推出第二个算式的口算，课件同步进行演示。

4、学生还会想出另外一种方法。

先算45+30=75

再算75-2=73 教师小结这种方法叫：凑整法

5、优化算法。

三、练一练

1、比一比，谁是表达小达人。（说口算思路。）

32+51

25+69 2、比一比，谁是心算小达人。

45+27=

57+15=

64+26=

18+64=

23+26=

71+19= 3、闯一闯，谁是思考小达人。

5（

）+1（

）=6（

）

35+42=

64+22=

关于本教案的常见问题

Q：1、100以内两位数加两位数的口算教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、100以内两位数加两位数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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