18 宝镜优质课教案整理

18、宝镜

教学目标：

1、 能在语言环境中正确认读本课生字9个：婆、递、揭、拨、试、绩抚、摔、砸。能在田字格里正确书写“递、拨”等5个生字。

2、 正确朗读课文，读好“我”和老婆婆的对话。

3、 通过读文能够理解“我”对待宝镜的态度，明白不劳而获是不可取的，成绩和财富都应该靠自己的努力获得。

教学重难点：

1、 分角色读好重点段落，特别是读好“我”说话时的语气。

2、 抓住重点语句，联系上下文理解“我”对待宝镜的态度为什么前后不一。

教学准备：

1、 准备一个拨浪鼓实物。

2、 生字卡片。

教学课时：二课时

第一课时

课时目标：

1、 能在语言环境中正确认读本课生3个：婆、递、揭。能在田字格里正确书写“递”生字。

2、学习课文1-4节、7-8节。 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

3、重点学习运用句式。

可以

，有了它，你将

。

（什么）

（干什么）

（怎么样）

教学难点：

1、

重点学习运用句式。

可以

，有了它，你将

。

（什么）

（干什么）

（怎么样）

教学过程

一、启发谈话，引出课题

1、 小朋友，在奇妙的童话故事中总会出现各种各样的宝贝，它们有着神奇的作用，你能说说你喜欢的宝贝吗？（师出示神奇宝贝）

我喜欢

，因为

。

2、 这节课，老师要给大家介绍两件神奇宝贝，一个是点金盒，另一个是宝镜，让我们一起走进课文，去看看它们有多神奇！

3、 出示课题。（板书

18、

宝镜）读题

二、初读课文，整体感知

1、 自学课文，要求：

1

边听课文录音，边想，课文主要讲了哪几个人物？他们之间发生了什么事？

出示：老婆婆

“我”

由于这是课文里的我，所以要加上双引号。

2、他俩之间发生了什么故事呢？再认真读课文，然后再借助老师提示想一想，说一说。

出示：老婆婆

，“我”

。

（怎么样）

（怎么样）

交流出示：

跌倒

扶

丢了

递还

送点金盒

不要

送宝镜

不要??要

二、学习课文。

（一）知道2件宝贝的作用，并能借助提示用自己的语言表达。

1、过渡：老婆婆为了感谢我，先后送了两件宝贝给我。她先送给“我”一只

……，再送给“我”一面……。

边说边板书：点金盒

宝镜

2、这两件宝贝到底有什么神奇的作用呢？课文里写得很清楚。轻声读课文，你能找到相应的小节。

（1）指名读3、4节， 7、8节。

（2）请同桌两人配合着读这两部分内容，也把句子读通顺、读正确。

学习生字、词语：

揭开：喝、渴、歇 揭开（什么）

考试：字形 书空：式

成绩： 责任

（3）这两件宝贝可都是稀世珍宝啊！

师生配合读：

老婆婆解开小布包，取出一只??（金色的小盒子），又拾起一块石头放进盒子里，盖上盖子。过了一会儿，老婆婆揭开盒盖??（石头变成了金子）。“送给你，这是点金盒，”老婆婆说，??（有了它，你将变成最最有钱的人。）

2

老婆婆又取出一面镜子让我瞧，这是一面??（宝镜），我在镜子前看到??（老师正在出考试题：第一道、第二道……看得清清楚楚）。“看到了吧，”她说??（有了宝镜，你将成为学习成绩最好的学生）。

（4）这两件宝贝有什么作用，你读懂了吗？谁能把你读懂的内容用这样的句子说给你的同桌听听。

出示： 可以

，有了它，你将

。

（什么）

（干什么）

（怎么样）

同桌间分工说说这2件宝贝的作用。

（二）运用刚才学习的句式。

我喜欢 ，因为______可以 ，有了它，你将 。

运用刚教的句式，说一说自己喜欢的童话故事中总会出现各种各样的宝贝。

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