17 登泰山观日出教学设计(第一课时)

17 登泰山观日出

教学目标：

1、

在阅读中自主识字，积累词语。

2、

默读课文，知道课文写了“登泰山”和“观日出”两部分内容。了解课文“移步换景”的写作特点。背诵课文第4节。

3、

品味语言，领略“五岳之尊”泰山的神奇壮丽，感受祖国山河的壮美。

教学流程：

一、新课导入

1、（出图：泰山美景）课前，我们先来欣赏一组美景。这些美景就来自于——泰山。

2、今天，就让我们跟随作者的脚步，一起去——登泰山观日出。

出示课题，齐读课题。

二、整体感知

1、轻声读课文，尝试为课文分段，并说说理由。

（1）指名交流，板书：

1-6

登泰山

7-9

观日出

（2）小结：课题有时也会提示我们分段的依据。

三、研读课文

（一）学习课文1-6节“登泰山”

1、作者首先描写了登泰山的过程。默读1-6节，想一想：作者什么时候，到了什么地方，看到了什么景物？圈出有关的词语。

（1）默读课文，进行圈划。

（2）小组讨论，完成表格。

（3）指名交流，板书：

时间

地点

景物

凌晨2时半

刚4点半

天已微明

7点10分

山脚下

中天门

对松亭

对松亭到南天门

日观峰

整个泰山

山势、云海

山路

（4）看看表格，作者是按照什么顺序来描写登泰山的过程的？（板书：时间顺序）在描写的过程中，运用了什么方法？（板书：移步换景）

（5）小结：课文1—6节，作者就是按照时间、地点的变化，介绍了登泰山时在中天门、对松亭、南天门、日观峰的所见所感。

2、在描写景色时，我们常常会运用一些修辞手法，这篇课文中最明显的就是——比喻。快速默读1-6节，用直线画出文中的比喻句。

（1）指名交流，出示句子。

（2）这些句子写出了景物怎样的特点呢？先来看第一句话。

句子：山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。

①

指名读句

②

这句话作者描写的是什么？（山）

③

作者将什么比作什么？（将“整个泰山”比作“一堵墙”）

④

通过比喻，写出了山怎样的特点？（板书，批注：泰山高大雄伟）

⑤

面对这堵像墙一样高大的泰山，作者的感受是——（引读）

⑥

作者的感受是——（板书，批注：震撼、担心）

⑦

指导朗读

⑧

这一小节除了写山，还写了什么？（山路的寂静，静到只听得到松涛声）

⑨

小结：作者用比喻的修辞手法，写出了泰山高大、雄伟的特点。我们先分析了这句话描写的对象是谁，然后找到本体和喻体，最后抓住它们的相似性，体会出了这一景物的特点。

（3）用上这样的方法，学习其他几句比喻句。

◆“……但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。”

①写出了山势的高低起伏、形态各异。（批注：山势高低起伏、形态各异）

②马鞍：放在马背上供骑坐的器具，两头高，中间低。

◆“云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水溅起无数朵白色的浪花。”

①写出了云雾的动态之美，变幻莫测（板书，批注：云海变幻莫测）

②此时此刻，站在对松亭前，看到如此美景的“我”的感受是——引读句子

③我的感受是？（批注，板书：出乎意料、迫不及待）

④小结：作者通过比喻，形象地写出了山势的高低起伏、形态各异；又采用比喻、排比的修辞手法，描绘了云雾升腾缭绕、扩展幻化的美景，让人不禁赞叹大自然的神奇与美丽。

◆猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。

①把山路比作瀑布，写出了山路的险峻。（板书，批注：山路险峻）

②哪里看出山路险峻？（宽一丈、直落、窄窄的、艰难）

③理解“险峻”

④雄伟壮丽的泰山吸引了无数的游人，不仅是年轻人，连白发苍苍的老人也被吸引来了，他们登山的快乐让疲累的我——备受鼓舞。（板书，批注：备受鼓舞）

3、在描写“登泰山”的过程中，你发现哪两个小节写得最短？（3、6节）为什么呢？（有详有略，走得快，写得短，走得慢，写得长）

（二）学习课文7-9节“观日出”

1、到达日观峰后，我等待着观看日出。默读课文7-9节，用不同符号划出文中表示时间、天空颜色变化以及太阳逐渐变化的词语。

（1）指名交流，板书：

观日出

过了七八分钟

出现鱼肚白

露出淡红色

一会儿

淡红色加深

天空发红

大红蔓延

一刹那

出现一条弧边

变成半圆形

圆球挣脱地面

（2）借助板书，复述“日出”的过程。

（3）小结：作者就是抓住日出时，天空颜色的变化和太阳形状的变化来描写的。

2、作者在描写观日出时，同样运用了比喻的修辞手法。

（1）默读句子，想一想：作者是抓住了事物的什么特点来比喻的。

（2）指名交流（天空的红、太阳的红）

（3）除了“红”这个特点外，作者在描写观日出时，还抓住了什么特点来描写？

①指名交流（太阳光的亮、刺眼）

②指导读句

板书：

17

登泰山观日出

（时间顺序、移步换景）

观日出（风景壮美、气势磅礴）

过了七八分钟

出现鱼肚白

露出淡红色

山路险峻

备受鼓舞

一会儿

淡红色加深

天空发红

云海变幻莫测

出乎意料、迫不及待

大红蔓延

一刹那

出现一条弧边

泰山高大雄伟

震撼、担心

变成半圆形

圆球挣脱地面