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教学设计方案学校：虹桥中心小学学科：语文班级： 五（3）教师：姜颖芳人数：36 课题：34 一曲胡笳救孤城教时：1 日期：5月31日教学目标：1、联系上下文，理解“水泄不通、凄厉、凄婉、千古佳话”等词语的意思。2、学习刘琨巧用“一曲胡笳救孤城”的故事，感受人物的机智聪慧。3、在熟悉课文内容的基础上
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- 所属课文：34 一曲胡笳救孤城
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- 2021-05-11 23:55:55
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- 学校：闵行区虹桥中心小学
34 一曲胡笳救孤城名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：34 一曲胡笳救孤城名师教学视频（文字实录）
正文
教学设计方案
学校：虹桥中心小学
学科：语文
班级： 五（3）
教师：姜颖芳
人数：36 课题：34 一曲胡笳救孤城
教时：1 日期：5月31日
教学目标：
1、联系上下文，理解“水泄不通、凄厉、凄婉、千古佳话”等词语的意思。
2、学习刘琨巧用“一曲胡笳救孤城”的故事，感受人物的机智聪慧。
3、在熟悉课文内容的基础上，尝试以故事情节发展为线索，概括课文主要内容。
教学重点和难点：
1、学习刘琨巧用“一曲胡笳救孤城”的故事，感受人物的机智聪慧。
2、尝试以故事情节的发展为线索，概括课文的主要内容。
教学准备：
多媒体课件
教学环节
教 学 过 程
教师活动
学生活动
1、出示课题。
读题
2、检查预习：在课题基础上，加上时
间、人物、地点三个要素，说说课文说课文大意
大意。
设计意图
本文的课题是课文内容的高度概括，通过以“谁干什么”的基本句式了解课文的主要内容，一则是对课文预习的检验，其次训练学生用最简练的语句进行概括。本单元的单元目标即是“用以学过的概括方法概括课文内容”，这样的概括练习有一定的必要性。
设计意图：通过初
直观具象的地图学生交流，板使学生感受到晋书：水泄不通
阳的
地理位置之理解词语。
重要，为后文感受
刘琨的焦急做铺
垫。
一、检查预习，整体感知课文
一曲胡笳怎么能救一座孤城呢？让我们带着问题来细读课文。
二、细读课1、指名读第1、2节，其余同学边听文，感受人边思考：晋阳城是怎么会成为一座孤物品质
城的？
2、面对重兵围困，刘琨没有坐以待毙，
他是怎么做的？引读句子。
3、一天晚上，刘琨登上城楼巡察。你
们看见了什么？这番景色在刘琨的眼
中又是怎样的呢？
小结：课文用词简单凝练，这些景物
就是刘琨内心的真实写照。指导读句。
4、辨析词语：凄厉、凄婉；引读第3
节，板书：声声长啸
一阵骚动
5、刘琨发出的声声长啸，引得匈奴的想象说话：
兵营骚动起来，他由此受到启发，想悦耳动听起了“四面楚歌”的故事。谁了解这的胡笳曲，让匈个故事？
奴将士想起6、简介胡笳，欣赏胡笳曲，想象说话：
了
悦耳动听的胡笳曲，让匈奴将士想起了
。
哀伤凄婉的胡笳曲，让匈奴将士想起了
。
7、指导朗读描写胡笳曲的句子。
8、最终，一曲胡笳是如何挽救了整座晋阳城的呢？快速读读课文的5-7节。
交流，板书：连夜撤兵
9、就这样，刘琨用一曲胡笳救了一座孤城，被传为千古佳话。“千古佳话”就是……
在这里，人们赞颂的是什么？
10、总结：刘琨不伤一兵一卒，用妙计巧退了围城的匈奴重兵，挽救了满城的将士和百姓，刘琨的机智、聪慧也得以流传千古。
1、指名分别从故事的起因、经过、结学生概括课文果来概括课文主要内容。
主要内容
2、学完课文谁能说说为什么被传为千古佳话？
。
哀伤凄婉的胡笳曲，让匈奴将士想起了
。
一个“啸”字是刘琨想到退敌之计的关键，其间隐藏的是刘琨内心的为国家的安危的焦急、为孤立无援的境况而感到的无奈、为全城的百姓的焦虑、为自己不能救百姓于水火而感到的忧愁以及为自己的无能为力而自责。这样的情感丰富值得学生细细品味。
为切实落实本单元概括课文内容的训练目标，此练习意在学生通过借助板书、把握故事的发展顺序再一次进行概括练习。此练习难于之前的概括，故而给予学生准备的时三、借助板书，概括课文内容
间。
四、回家作复述课文内容
业
板书设计：
水泄不通
一曲胡笳救孤城
声声长啸
一阵骚动
四面楚歌
吹奏胡笳
千古佳话
连夜撤兵
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2021-05-11 23:55:55
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关于本教案的常见问题
Q：34 一曲胡笳救孤城名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《34 一曲胡笳救孤城》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。