1 勤奋自学成大器优秀教学设计

教学内容： 1 勤奋自学成大器 _ 共___2__教时

1．在课文的语言环境中，通过联系上下文理解

“全然不顾、挥汗如雨”等词语的意思。通过抓关键词，了解华罗庚是如何勤奋自学的，进而感悟课文，知教学

道他数学上取得的巨大成就是勤奋自学的结果。

总目标

2．能有感情地朗读课文1—8节，体会这部分内容与表达文章中心的关系。

3．联系课文内容及课外相关资料，将“华罗庚琢磨起数学题来不免显得呆头呆脑”这句话写具体。

教学

学习课文第11节，通过默读、分析关键词句，了解华罗庚是如何勤奋自学的，重、难点

进而感悟课文，知道他数学上取得的巨大成就是勤奋自学的结果。

教具、学具准备

多媒体课件

进入五年级第二学期，在通常情况下，学生学习一篇课文，大部分内容是可以自己读懂，或者借助工具书，或者通过小组合作，同学之间相互启发能够读懂。在此基础上，教师要尽学情

分析

力将“自主阅读”落到实处，真正做到“把读的时间留给学生。故进一步提高学生默读课文的能力是非常重要的。本学期，通过文本的学习，旨在不断提高学生默读课文的本领，逐步提高阅读速度，养成学生“读思”结合的好习惯，努力做到“在阅读中思考，在思考中阅读”。从而让学生通过边读边思加深了对课文内容的感悟，领略文章所蕴涵的无穷魅力。

第一课时

课时

目标

1.在课文的语言环境中，通过联系上下文理解

“全然不顾、挥汗如雨”等词语的意思。

2．能有感情地朗读课文1—8节，体会这部分内容与表达文章中心的关系。

教学过程

一、启发谈话，导入新课

1.出示课题： 勤奋自学成大器

2.审题：

（1）理解“大器”——能担当大事业的人

（2）“勤奋”——文章的中心词

(3)这个人是谁呢？今天，我们就来认识他——华罗庚

（“华”字正音huà）

出示人物简介：

华罗庚是中国现代数学家，中国科学院院士。1924年金坛中学初中二度备课

毕业后，刻苦自学。1930年后在清华大学任教。1936年赴英国剑桥大学访问、学习。他的名字在美国施密斯松尼博物馆与芝加哥科技博物馆等著名博物馆中，与少数经典数学家列在一起。华罗庚在解析数论、矩阵几何学等广泛数学领域中都作出卓越贡献。由于华罗庚的重大贡献，有许多用他的名字命名的定理、引理、不等式、算式与方法。他是新中国数学研究事业的创始人，也是中国在世界上最有影响的数学家之一。

3.默读这段话，说说从这段人物介绍中，你对华罗庚有了怎样的了解。

（身份、成就、贡献）

4.完整释题。

二、

整体感知，理清思路

1.出示中心句引入：

“自学是艰难的，华罗庚却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶攀登。”

质疑预设：华罗庚自学的原因是什么？结果怎样？

为什么说这条路是“崎岖”的？“山顶”该怎样理解？

2.先默读课文找出有关句子，体会华罗庚自学的原因及结果：

交流：

初中毕业不久，由于家庭经济困难，失学了，但他不屈从命运的安排，开始了自学生涯。

他用5年时间自学了高中三年和大学的全部数学课程，为未来独立研究数学论，打下了坚实的基础。

他在《科学》杂志上发表了《苏家驹之代数的五次方程解法不能成立之理由》的论文，标志着华罗庚这颗中国数学界的光芒四射的巨星将要升腾起来了。

3.理解“山顶”：数学方面的成就。

小结：

华罗庚虽然家庭经济困难，失学了，但他不屈从命运的安排，通过自学最终发表了重要论文，登上了数学这座高峰。

练习设计：

1.抄写词语。

2.熟读课文，预习课后练习。

板书设计：

勤 奋 自 学 成 大

器

(正音正形)

第二课时

1.

通过抓关键词，了解华罗庚是如何勤奋自学的，进而感悟课文，知道他数学课时

目标

上取得的巨大成就是勤奋自学的结果。

2. 联系课文内容及课外相关资料，将“华罗庚琢磨起数学题来不免显得呆头呆脑”这句话写具体。

教学过程

一、学习课文第11节，品读关键词句，体会华罗庚是如何勤奋、艰难地自学的。

过渡：

为何说“华罗庚的这条自学之路是崎岖的？”他在自学的道路上遇到了哪些艰难困苦，他是如何克服的？这是全文的重点，课文中作了具体的描写。让我们再来仔细读读课文第11节，看看课文是怎样表现这一中心的？默读课文，划出有关句子，圈出有关词语，想想这些词句是怎样表现华罗庚“勤奋自学”的精神？

出示自学表格：

艰 难

（一）

体会华罗庚自学的艰难

需要一边干活，一边学习

没有纸

寒冬腊月

酷暑季节

（二）体会华罗庚是如何顽强挑战的

1.指导学生抓关键词作批注理解感悟，教师及时帮助归纳总结。

交流：

（1）他抓紧时间自学：

“通常，等买完货的顾客一走，他就埋头看书和演算”；“夜幕降临了，他给小店上了门板，胡乱吃几口饭，就赶忙点起小油灯，继续攻读起数学来。”

顽强挑战

二度备课

（2）他克服困难自学：

“没有纸，他就用包棉花的废纸写字、算题。”、“寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，

手脚冻得冰冷发僵都全然不顾；酷暑季节，屋子里热得想蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。”

穿插理解“全然不顾、挥汗如雨”等词语的意思……

2.朗读指导

3.引读板书小结：

华罗庚的自学条件如此糟糕，他要和许多困难作斗争……但他顽强挑战……一一克服了。这一学就是5年，他一年四季每天坚持自学……，有时候……这需要多大的毅力呀！

（3）他坚持不懈地自学

小结：就这样，他一边在小店里干活，一边顽强地向命运挑战，最终在数学方面取得了成就。

4.串读华罗庚所取得的成绩。

二、关注文章写作结构上的特点

1.读到这里我们再回过头去看看，课文（1—8节）所写的小故事与表达文章中心有什么关系？

2.讨论，交流：

（因为全文中心是表达华罗庚“勤奋自学”的精神，而这部分内容正是写他10来岁时自学数学时专心致志的情景，作者以这样一个场景引出了对他勤奋自学情况的介绍，从而感了解到这个场景就是他平日里白天在店里边干活边自学的一幕。）

3.许多伟人在普通人的眼光中常显得与众不同，华罗庚也是如此。

出示：华罗庚琢磨起数学题来不免显得“呆头呆脑”。你知道这句话的意思吗？（理解：琢磨、呆头呆脑）

（“呆头呆脑”这里并不是指华罗庚思维不敏捷，反应迟钝。指的是他思考起问题十分投入忘我，看起来呆头呆脑的样子。）

4.交流补充资料。

5.结合课文及补充资料写话：

华罗庚琢磨起数学题来不免显得“呆头呆脑”。 6.全班交流。

三、总结全文

正如华罗庚教授所说的：“天才出于积累，聪明出于勤奋。”

华罗庚

凭借着他的勤奋好学成为了当代自学成才的科学巨匠，成为了一名蜚声中外的数学家。

练习设计：

厄运的海伦

1880年6月27日,海伦·凯勒出生在美国一个叫塔斯康比亚的小镇上。

她的父亲阿德·凯勒早年是一个海军军官,卸去了军职之后,从事新闻工作,开了一家报馆,自己当报纸的总编辑。海伦的母亲性格温存品善良。当海伦降生18个月之后,一场意想不到的重病使海伦变成了一个又聋又瞎的残疾人。她听不到妈妈轻声哼的摇篮曲,看不见爸爸慈祥的面孔。她的眼前是无边无际的黑暗,耳边是死一样可怕的寂静。这个幼小的生命掉进了痛苦的深渊。

当海伦长到五六岁的时候,她聪敏伶俐而思忽活跃,但她不懂得人们是用语言交谈的,还以为别人也跟她一样生活在黑暗之中。为了抚育海伦成人,她的父母费尽了心血。他们带她到著名的眼科大夫那儿去就诊,试图医

治好她的双眼,但他们没有成功。为了能让孩子成长起来,他们不惜花费巨额开支聘请家庭教师,希望能为她寻找到"光明"。

小海伦是一个意志特别坚强而又聪明的孩子,她的进步是惊人的。她学会了用手指摸读盲文书,在摸读时,她的手指像微风中的树叶一样不停地动,一旦学会了生词,就反复练习。有时读得入了迷，上床以后带着盲文书摸读。1887年,当海伦7岁时,学习说话的要求越来越强烈。父母就请来聋哑学校的教员沙莉文小姐,教海伦说话。在老师沙莉文说话的时候,海伦就把自己的手放在沙莉文的脸上,然后试着模仿她的口形和舌头的动作,学习发音方法。这是件异常艰难的工作,可是顽强的海伦硬是坚持下来了。功夫不负有心人,几个月之后,海伦终于能说话了,当她第一次说 "爸爸" "妈妈"的时候,父母热烈地拥抱了她。

海伦对于外部世界的绝大部分知识,都是通过各种语言来获得的。词语对于她来说就是眼睛和耳朵,也是她心灵的窗口,因此,她从不轻易放过学习语言的机会。经过艰苦卓绝的努力,她学会了英、法、德、意、拉丁等五种语言。对于一个聋哑人来说,付出的是常人难以想像的艰辛。海伦学会了语言,凭着她对这个神秘世界的理解,她爱上了文学,她一有空就来构思自己的文章,以此来表达自己对这个世界的认识。她结识了许多著名的作家、

诗人、编辑、演员,跟他们学到了不少东西。1905年,海伦先后发表了《我的生活故事》、《我的生活世界》等自传体小说,很快以她的独特的魅力成为一个世界闻名的人物。

阅读练习

1、填空：

（1）“厄运”的意思是

海伦遭遇的厄运是

（2）一个聋哑人学会了五种语言,付出的是艰辛,文中有一个词准确地表达了这个意思,这个词是

*2、联系短文内容把下面这句话写具体。

海伦学习语言是十分艰辛的。

**3、根据文中了解到的信息，从海伦的家庭情况、遭遇、个性、成就这几方面，用一段话介绍一下海伦（不少于80个字）

板书设计：

勤 奋 自 学 成 大

器

艰 难 顽强挑战

需要一边干活，一边学习 抓紧时间

没有纸

寒冬腊月 克服困难 酷暑季节

坚持不懈

教学反思：