解决问题名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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《小数点的移动解决问题》教案庙坝镇第一中心小学田龙楷【教学内容】教材第45页例3、“做一做”及第47页练习十一第6~9题。【教学目标】1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-26 10:37:00

来源学校

学校：城口县庙坝镇第一中心小学

解决问题名师教学视频（文字实录）

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2018-04-26 10:37:00

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关键词：解决问题名师教学视频（文字实录）

正文

《小数点的移动

解决问题》教案

庙坝镇第一中心小学

田龙楷

【教学内容】

教材第45页例3、“做一做”及第47页练习十一第6~9题。

【教学目标】

1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

3.让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

【重点难点】

1.掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。

2.提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

【教学准备】

教师准备多媒体课件，1元、10元、100元人民币、1美元钞票。

一、情景导入

师：课件出示主题图。

二、自学

1、你了解了哪些数学信息？

2、你是怎样思考的？

3、学生独立列式？

三、互学

1、学生同桌三人交流自学情况。

（要求：同桌1号检查3号的学校情况，同桌2号倾听评价，1号检查完3号后，再抽查2号的学习情况，教师巡视指导。注:同桌1号为优生，2号为中等生、3号为潜能生。）

2、同桌互说自己的思维过程。

四、展学

1、教师巡视发现问题，请同学在投影仪上展示，讲出自己的思考过程，大家评判、修改。

2、再请学生板书列式并小结学法。

0.1563×10000=1563（元）

（思维过程：是10元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动1位就可以了。如果是100元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动2位就可以了。如果

是1000元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动3位就可以了。）

五、导学

1、生总结方法。

2、知识迁移

完成教材45页“做一做”。

（学生独立做，师巡视辅导学困生。做完后指名学生到黑板上板书并说说自己是怎么想的。与例子有什么不同？）

1÷100=0.01（厘米）

六、课堂小结

畅谈这节课你有什么收获？

七、运用与拓展

完成练习册本课时的课堂练习。

（在教学时，教师创设合理的情景，激发起学生的探究欲望，充分体现“学本式”课堂

的特点，让学生通过自学、互学、展学、再导学的学习过程，亲身经历自主观察、合作讨论等探索寻求知识的方法，让每一位学生都积极动眼、动口、动脑，并把阅读渗透到数学学习中。充分发挥了每位学生学习数学的潜能。）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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