12 西湖名堤教学设计及说课稿

12.西湖名堤

教学目标：

1、能识记“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、念、宋”9个生字；重点理解“名堤、连绵起伏”等词语。积累“优美、犹如”等7个词语。能在田字格中正确书写5个汉字：绵：伏、浓、优、掠。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文第2节。

3、学会搜集资料、运用资料，选择有关的内容，介绍西湖的其他景观。

4、了解苏堤和白堤的来历，感受西湖不就有修理的山水，而且有美丽的传说。一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。

教学重点难点：

1、认识本课9个生字，书写生字5个，积累词语7个。

2、理解“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”等词的意思，积累描写白堤、苏堤景色的句子。

3、学会搜集资料，运用资料，选择有关内容，进行介绍。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、人们都说：“上有天堂，下有苏杭”，同学们你们知道“苏杭”指的是哪里吗？对了，“苏杭”就是指苏州和杭州。而杭州又素有人间天堂的美称。

2、随机出示句子“杭州素有人间天堂的美称。”初读句子。素在字典上有三个解释，同学们想一下素放在这里是应该什么意思。自己把词语代入句子读一读。

理解“素有”，出示“素”意思：1本色、白色；2蔬菜、瓜果类的食物；3平常，向来。选择意思为3向来。

指导朗读。

3、如果我们把杭州喻为人间的天堂，你们知道吗？在这一片美丽的天堂里，还镶嵌着一颗耀眼的明珠呢，这颗明珠就是——西湖。

出示句子：西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。

理解“镶嵌”（作为装饰，将一物体嵌在另一物体中），指导读句。

想不想去领略一下如此出神入化的美景呢？好，今天就让我们一起走进

4、出示课题12、西湖名堤 齐读课题。

4、学习生字“堤”。强调读音，理解意思。

二、人间天堂,西湖之美。

1、杭州素有人间天堂的美称，今天我们学习的课文就把这些美不胜收的景色用文字描绘了下来，同学们打开书本读一读，找一找哪些句子让你感受到了天堂般的美景。

2、随机学第二小节。

第一句

A用小手来表示“层层叠叠”和“连绵起伏”。学习生字“绵”，比较生字“优”和“伏”。

B为什么会一山绿，一山青，一山浓，一山淡？出示图片，理解山的不同颜色。

师：那么美的景色，难怪作者会把它比作一幅优美的山水画。

第二句

把湖面比作一面巨大的银镜，通过比喻写出了西湖的静态美。

第三句

这句话写白鸥掠过湖面时候的样子，掠过是什么意思，白鸥是怎么掠过湖面的我们一起看一下。

3、把句子划下来之后，是不是发现整个第二小节都在写西湖的美景。

4、西湖如此美丽，请一位同学来当小导游为我们介绍一下，注意PPT上红色的字我们要念重音。同学们学着她的样子自己也尝试着读一下。个别读。齐读。

5、小朋友读得太美了，老师也陶醉在这美景中，那你能看着画面试背给大家听吗？同桌试着背背。

6、出示幻灯片，指导背诵。

三、人间天堂，名堤之美。

1、美丽的西湖，真像一幅山水画。除了西湖以外，杭州还有什么让你们觉得像是人间天堂的景色或地方吗？（名堤）

2、对啊，杭州的两道名堤也是著名的名胜古迹，哪位小朋友能根据课文内容来为我们介绍一下这两条名堤呢：

西湖上有两道长堤，一道叫（ ），传说是为了纪念唐朝诗人（ ）；另一道叫（ ），是为了纪念宋朝诗人（ ）。春天，两堤上景色十分迷人，所以被称为名堤。 3、如今正是初春时节，西湖苏堤、白堤上，一株杨柳一株桃花。在这桃红柳绿、芳草如茵的时节，游人走在白堤、苏堤上时好似在画中行走，这个时候他们会看到些什么？（请同学们用文中的话来说一说。）

A．几年后，长堤上就种满了桃树和柳树。一到春天，堤上桃红柳绿，如同一条锦带。

看图理解锦带的意思，朗读出白堤静态的色彩美。（挑战读，齐读）

B．苏堤上也种满了桃树和柳树。春天的早晨，在苏堤上漫步，晨雾像一道轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑脸，柳枝在春风中轻轻地摇摆，真是美妙极了！

（一朵朵桃花争先绽开了笑脸，他们都在说些什么呢？）

四、

拓展延伸，展开想像

除了苏堤和白堤，杭州还有很多美丽的旅游景点，同学们你还认识那些西湖景点，谁来交流一下。老师这边也准备了西湖十景的介绍图，让我们一起来游览一番。

五、总结课文

今天我们都陶醉在了西湖的美景之中了，让老师也不禁想起这样苏东坡笔下的那句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”。有机会我们一定要亲身领略一下天堂杭州的美丽，今天的课就上到这里。

板书设计

12 西湖

名堤

天堂