2、3、4的乘法口诀ppt配套的教学设计方案

二年级数学上册《

2、3、4的乘法口诀

》教学设计

教学内容：新课标2011人教版教材54、55页

课型：新授课

课时：一课时

教学目标

知识目标：使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。

能力目标：在学习5的乘法口诀的基础上引导学生学习2、3、4的乘法口诀。

情感目标：培养学生的观察能力和分析能力。

教学重点

使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。

教学难点

运用乘法口诀解决实际问题

突破重点、难点设想

通过四人小组合作讨论交流让学生知道2、3、4的乘法。

教学辅助

多媒体课件

乘法口诀卡片

教学活动

一、创境激疑

1、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。

（1）开火车，对口令

一五…三五…五五…四五…二五……

2、小结导入：我们已经学习过了5的乘法口诀，今天我们将一起探讨新的知识——2、3、4的乘法口诀。（板书）

1

3、出示课本插图，学生观察

小朋友们种的向日葵已经发芽了，大家想不想去看一看呢？多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？

二、互动解疑

1、引导学生写出乘法算式编制口诀。

1棵幼苗上有2片叶子，学生回答：1×2=2 教师板书。“2×l=2

1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二”

2、让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”2+2=4

3、教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书：“二二得四”。

4、学习3的乘法口诀

（1）出示1行向日葵幼苗有3棵，引导学生观察并思考。

一行有3棵，可以说成几个3？如何用乘法算式来表示呢？可以编制一句什么样的口诀？

板书：3×l=3

1×3=3

口诀：一三得三。

（2）小组合作：有2行向日葵幼苗、3行向日葵幼苗时，列出乘法算式和口诀

总结汇报

5、学习4的乘法口诀

1）引导学生观察主题图

一只青蛙有几条腿？可以说成几个4？如何用乘法算式来表示呢？可以编制一句什么样的口诀？

2

板书：4×l=4

1×4=4

口诀：一四得四。

（2）如果有2只你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3只呢？有4只呢？

引导学生根据算式编制乘法口诀

板书：

1×4=4

4×1=4

一四得四

2×4=8

4×2=8

二四得八

3×4=12

4×3=12

三四十二

4×4=16

四四十六

6、小结1-5的口诀

三、巩固练习

1、玩游戏，巩固口诀：两人一组对口诀。

2、连线：帮小动物找到家。

3、抢答：看图直接说口诀。

4、动手做一做：边说边说口诀

四、小结

1、在这节课中你学到了什么知识？你觉得应该如何记忆乘法口诀？

2、你如何应用所学的乘法口诀解决日常生活中碰到的一些数学问题？

五、作业布置：

1、完成课本56页的练习，2、和爸爸妈妈对口诀。

板书设计：

2、3、4的乘法口诀

1×1=1一一得一

1×2=2 一二得二 2×1=2

3

1×3=3 一三得三 3×1=3 2×2=4 二二得四 2×3=6 二三得六 3×2=6 3×3=9 三三得九 1×4=4 一四得四 4×1=4 2×4=8 二四得八 4×2=8 3×4=12三四十二4×3=12 4×4=16 四四十六

教学反思：

学生对于根据加法算式写乘法算式，再根据乘法算式编口诀没有感到困难，然后教师通过对口诀和同桌对口诀等各种形式来记背乘法口诀，教师和学生一起对口诀背乘法口诀，孩子们都非常快乐，我也非常高兴，

这样孩子们背诵乘法口诀的速度和节奏也同时发生变化，有时候我会读口诀的前半句，孩子们对口诀的后半句，或者是男生读口诀的前半句，女生读口诀的后半句，或一二组读口诀的前半句，女生读口诀的后半句，老师用手势进行指挥，教室里犹如进行二声部的大合唱。 学生在学习初期，有很多同学对于乘法算式和乘法口诀辨认不清，教师要加以强调和区别，以免学生出错。

4