2 认识矿物的性质ppt专用说课稿内容

2.认识矿物的性质

【教学目标】

1.

会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质；学会用多种方法研究矿物的性质；能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质并与同学交流自己发现和感受。

2.

认识自然界中常见的矿物；知道矿物在颜色、划痕、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征；认识几种常见矿物，知道这些矿物的用途。

3.

欣赏自然界各种矿物，感受自然界中资源的丰富和宝贵；体验人类了解和掌握矿物性质能更好的为人类开发和利用。

【教学重点】

认识矿物的性质。

【教学难点】

区分透明与半透明的矿物，矿物的形状。

【教学准备】

教师材料：课件

学生材料：常见的矿物、白瓷片、放大镜、手电筒、记录单、收集观察矿物方法参考资料、收集矿物用途资料。

【教学时间】

2课时

【教学过程设计】

一、观察岩石，“引入”矿物

1. 上节课刚刚研究了岩石！老师楼下做装修我随手捡了几块不知道是什么，你们能帮我看看？

2. 学生鉴别并汇报

这是花岗岩？它都有哪些颜色的颗粒？（（白色、粉红色、黑色）组成这些花岗岩的颗粒分别石英、长石、云母。

3. 在大自然中，像花岗岩中的这些成分集中且有一定结构的石头叫做矿物。它们是构成岩石的“积木”，岩石是由一种或几种的矿物组成的。大家想不想用这节课再进一步研究认识矿物？板书课题：认识矿物的性质

［设计意图：从常见的岩石辨别导入，复习所学又自然过渡到矿物，贴近学生实际。］

二、展示矿物，“欣赏”矿物

1. 你知道哪些矿物吗？

矿物是自然界中宝贵的资源，今天还给大家带来一些矿物，想看看吗？

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岩石与矿物 - 1 -

2. 展示各种矿物的图片。

［设计意图：让学生体验自然界中矿物资源的丰富性和多样性，并挖掘学生记忆中对矿物种类的认识，使学生体验到科学研究就在身边。］

三、讨论方法，“引探”矿物

1. 组织讨论：面对这么多的矿物，最感兴趣的是哪几种，你准备从哪些方面研究？还想可以从哪些方面研究，怎样来研究呢？

2. 确定研究主题：准备从哪方面研究？（如：颜色、透明度、光泽、硬度等）怎样来进行研究？（如：摸、敲、划、借助工具观察等）

［设计意图：让学生提出自己感兴趣的研究问题，激发学生真正的探究内需，从而引发出学生多种方法的探究行为。深入研究矿物。］

3. 出示观察记录单，归纳研究方法：（1）矿物的颜色。（2）矿物的硬度。（3）矿物的光泽。（4）矿物的形状。（5）矿物的透明度等。

活动一：认识矿物的颜色。

说一说：你是用什么方法找出这些矿物的呢？（观察它们的颜色）

颜色是矿物的重要性质之一。不少矿物有它的特殊颜色，因此它可以作为矿物的一种鉴定特征。可在白瓷上下文刻划。

活动二：认识矿物的透明度。对着用手电筒照或对着字看如果能看到字说明物质是透明反之为不透明

活动三：认识矿物的光泽。矿物表面反光的能力称为光泽。物理学家告诉我们，矿物对可见光的吸收决定矿物光泽的强弱，吸收愈大则反射愈大、光泽愈强、反之则弱。矿物光泽一般分为金属光泽和非金属光泽两种。非金属光泽又可以细分：玻璃光泽、珍珠光泽、蜡状光泽、丝绢光泽等

［设计意图：通过这个实验的尝试，让学生学会用自己的方法来解决问题，为学生营造一种自由发挥的时空，并在自己的摸索中找出最佳的方法，为后面的多种矿物的硬度排序打下基础。］

活动四：认识矿物的形状。多数的矿物有一定形状。但有很大差别。借助放大镜观察颗粒形状。

活动五：认识矿物的硬度。可以利用指甲、铜钥匙、小刀等刻划；一般这样分为软、较软、较硬、硬四类：指甲刻得动为软，指甲刻得动，铜钥匙刻得动为较软，铜钥匙刻不动而小刀刻得动较硬；小刀刻不动玻璃刻得动为硬。

［设计意图：科学探究就是要学会提出问题，然后再来解决问题，学习的过程中始终要让学生知道“做什么”、“怎么做”，重视对学生的方法指导。］

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四、资料提示，“鉴别”矿物

1. 每组选择2-3种自己最感兴趣的矿物观察记录（提供有关矿物的资料，利用资料观察矿物。）

2. 提示观察注意事项

3. 小组研究矿物

［设计意图：让学生提出自己感兴趣的矿物，激发学生真正兴趣。］

五、开展竞答，“交流”矿物

（一）开展竞答，“交流”矿物

1. 利用问题引导学生有重点交流矿物的特征

2. 介绍竞答规则

3. 开展各小组竞答活动

（1）所有矿物中最软的一种是什么？

（2）哪些矿物有金属光泽？

（3）白云母它的最大特征是什么？

（4）制造笔芯的主要原料是什么矿物？它是什么颜色？

（5）能做婴儿爽身粉的原料有滑感的是什么矿物？

（6）制造牙膏的重要原料是什么？

（7）制造玻璃的重要原料是什么？

（8）能制造镜片的是哪一类矿物？

（9）能炼铁的并与液体混合做颜料的是什么？

（10）方解石与石英如何辨认？

……

［设计意图：根据学生研究情况提出各小组竞答问题，内容尽可能的贴近学生研究现状另外也可以自主补充问题让学生提出自己感兴趣的关于矿物研究过程中的问题，真正激发学生的研究兴趣。］

4. 宣布竞答结果表扬参与活动积极、活跃小组。

［设计意图：本部分是本节课的创新点，有别于以往的传统的汇报交流方式，创造性采用竞答方式避免汇报交流过于枯燥，激发学生汇报的积极性主动性。］

（二）借助性质，“认识”用途

1. 我们学习了这么多有关矿物性质的知识，你们知道其他矿物吗？它们有什么用途吗？阅读矿物用途的资料

2. 学生讨论汇报

3. 小结：ppt 展示各种矿物用途。

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［设计意图：矿物的性质和用途密不可分，两条主线并行，相互交融。为学习下一节课的矿物的保护提供铺垫。］

六、交流体会，“拓展”延伸

1. 通过本节课学习你有什么收获呢？

2. 学生自由谈收获。

3. 各种矿物都有各自不同的性质，只要我们能对每种矿物的性质有所了解，我们就可以从不同的角度去认识这些矿物，这可以更好的为我们人类来开发和利用这些矿物。

【板书设计】

2.认识矿物的性质

认识矿物的性质（第一课时）

矿物是构成岩石的“积木”。

岩石是由矿物组成的。

认识矿物的性质（第二课时）

赤铁矿：棕红色 方铅矿：金属光泽 颜色

光泽

石墨：黑色 石膏：暗淡的灰白色

透明：冰洲石、 最软：滑石 硬度

透明度

半透明：田黄石 最硬：金刚石

不透明：赤铁矿

石英晶体：有八个面，呈六角形。

形状

萤石晶体：多为六个面的立方体

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