B优秀教学设计

Unit 1 Hello Part B

教学内容

B Let's learn 【知识目标】

重点词汇：bag、pen、pencil box、book 【能力目标】

教学目标

1.能听、说、认读Let's learn部分的四个文具单词。

2.能听懂Let's do部分的指令并做出相应的动作。

【情感目标】

通过zoom上学途中不断掉文具的情境让学生懂得做事要认真仔细

1.掌握单词bag、pen、pencil box、book的听、说、认读。

教学重点

2.会读说Open your pencil box,Show me your pen，Close your book,Carry your bag 教学难点

能听懂Let's do部分的指令并做出相应的动作。

课本、录音机、磁带、白纸卡片、书包（里教学准备

面装有钢笔、铅笔盒、书）、文具卡片、课件。

课时安排

1课时。

教学过程

一、Warm-up & Revision 1.Let's sing 教师播放两遍歌曲“A B C song”，学生边听边跟唱

2.师生打招呼问答。

T：Hello,I'm...What's your name? S1：My name's... T：What's your name? S2:My name's... 3.教师拿出橡皮的卡片，学生说出相应的单词eraser，利用相同的方法依次复习ruler、pencil、crayon。

二、Presentation & Practice

1.Let's learn 教授新词

书包“bag”

批注

活跃课堂气氛。复习上节课的句型，复习A部分的四个文具词汇。

（1）教师拿出书包并说三遍bag，同时写在黑板上。PPT上显示1.借助实物学习词汇，书包图片，让学生认读书包单词。

（2）呈现短语“背上你的书包”，边说边做

（3）知识点讲解：用四线三格书写“bag”。并对这个单词进行拓展延伸讲解

教授新词

文具盒“pencil box”

通过看图说单词。此处采取小组分读单词的训练方法。

2.此处采用单词与句子相结合的方法，让词融入句子。

（1）教师指着实物书包提问：what’s in the bag? 让学生利用学3.教会学生用有趣的过的单词猜，没学过的学习用具用中文说，引导出文具盒这个新记忆方式来记忆单词。

词。

（2）知识点讲解：用四线三格书写“pencil box”。并对这个单4.教师带读pencil

词进行拓展延伸讲解。

（3）将文具盒这个单词融入到短语中练习，Open/Close your pencil box. 边说边做，师生互动表演，生生表演

教授新词

钢笔“pen”

（1）

教师根据PPT提出问题：What’s in your pencil box? 图片依次呈现铅笔，尺子，橡皮，蜡笔，最后显示pen图片。

（2）

知识点讲解：用四线三格书写“pen”。并对这个单词进行拓展延伸讲解。

（3）

呈现短语“Show me your pen”,边说边做。结合动作让学生理解句子。

教授新词

书“book”

（1）教师利用道具书包提出问题：What’s in your bag? Guess... （2）呈现图片“book”并带读

box，并采用开火车的方式训练，提醒学生注意pencil和

box中间要空格

5，教师带读pen，并采用男女生混读的方式训练

6.

教师带读book，并采用拍手法的游戏训知识点讲解：用四线三格书写“book”。并对这个单词进行拓展练

延伸讲解。

2.Let's do （1）教师边说：“Close your book.”边让学生做合上书本的动作（同时老师示范合上书本的动作）。再拿起铅笔盒，做打用同样的方法教“Show me your pen.”与“Carry your bag.”

（2）播放Let's do部分的录音三遍，学生跟读。

（3）点四名学生分别读这四句话，检查学生是否已掌握发音。

三．Consolidation & Extension （1）What’s missing

开的动作并说:“Open your pencil box.”让学生也做此动作。

将黑板上的单词随意遮住一个，让学生快速说出来。

（2）游戏：我说你做。全班学生起立，分成两组，教师说出Let's 7.巩固复习新词，检验do部分的指令，学生做出相应动作，做错的学生坐下。几轮后，学习效果

站着多的一组获胜。

（3）PK：男女生比赛“Who is winner?”

（4）Let’s check

8.教师点评

9.检测题帮助学生巩固提高。

熟读Let's learn部分的四个文具词汇，向家长一边展示文具设计

Unit 1 Hello！

板书

bag

book 设计

pen

pencil box 作业

一边说单词。

在这课教学中我将生词教学和短语练习相结合，避免单独学习的枯燥和局限性，让学生更能充分理解词及短语的意思。学生学习积极性很高，效果理想。只有个别学生跟不上节奏，课下我采用补缺补差的方式进行弥补大班教学的不足。教学过程中，考虑到教学方式对学生的可接受性，所以在课堂教

学中加入游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。学生在音标发音方面有所欠缺，我在平时的教学中会多加注意对这方面多渗透，多指导。