Lesson 9教案公开课一等奖

小学英语教学设计

教师姓名

张霞

教材版本

人教版精通英语四年下册

课题名称

Lesson9 课时

一课时

一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运指导

用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平思想与

出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和理论基础任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语（课标阐言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大述）

胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以句型教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

本单元主要是数字教学，本课位于单元的第三课起到教学内容

承上启下的重要作用，本课围绕“How many ?”和

“there be”句型展开，将数字拓展到60。

new words: Sixty fifty teacher school 教学项目

sentences: How many ? There are... 教学方法

任务型教学法、多媒体教学 希沃白板5 教学手段利用希沃白板5辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活及信息技动，从而提高课堂教学效率。

术运用分析

教学目标

语言知识

2.

能听说读sixty fifty。

3.四会单词teacher school。

能

力

⒈能够准确运用“How many ? There are...”，并在实际生活中运用。 ⒉培养学生积极学习英语的态度。

教学重Words：sixty fifty teacher school. 1.能听懂会说“How many ?

There are...”并在实际生活中运用。 点、难点

Sentence:How many ? There are... ? 教学

⒈通过学习，能准确运用“How many ? There are....”。

教具准备

图片、卡片、多媒体课件

希沃白板5

二、学习者分析

课堂的主体是学生，尤其是小学四年级的学生，活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。

⒈如何以旧引新导出本课的教学内容？

问题框架

⒉如何在教学中体现出趣味性，保持住学生的学习积极性？

⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？

三、Flow Chart of Teaching教学简案

Step 1: Warm-up (review and set up the sentences )

1) What’s your name ? My name’s________ . 2) Let’s count . Step 2: Presentation ( teach the new dialogue ) 1) Look and count .2) Teach the new words.

Step 3: Extension ( Use the sentence to ask and answer. ) 1)

Look and answer .

Step 4: Self-assignment ( Read 、recite and play the dialogue . ) Count the flags that they have got. Then, give the winner award. Step 5: Summary ( Summary the class and set the homework. ) 1)Summary the class with the students. 2) Set homework.

四、Teaching

process教学过程

Teacher’s ActivityStudents’ ActivityPurpose of Design 教师活动

预设学社活动

Sing a song .

设计意图

以旧引新，激发学生学习热情。

利用算式引入复习要点，既复习了数字，又充分调动起学生学习的兴趣。

Step 1: Warm-up: 1)Sing a song . 2）Review the numbers. Step 2: Review: Q: ten + ten = ten +twenty = ten + thirty = Step 3:Presentation:

ten + forty = A:ten + forty = （one by one,row by

row .）

1）Take out “ten + Spell fifty(One by 利用算式导出新单词fifty =______ ”。

one.) 2）Say sixty and spell it . six,再利用拼读来加

Say a sentence . 深印象。

A:ten + fifty =_

3）Make a sentence Spell sixty.(One by 拓展新知，发散学生思with “sixty”.

4)Have a race .

1)Look at the whiteboard and one.) 维。

Say a sentence .

listen.Then open the

books and read in

role.At last recite

and play the dialogue.

Some groups read in 分角色朗读，检查学生role.

阅读能力。及时评价学生，激发学习兴趣。

替换练习,鼓励学生换成自己的信息，提高学Step 4: Extension:

Change the dialogue Play in role . and play in role .

Step 5:

Count the flags 生的英语口语能力

集体观看评价结果，表彰获胜组，对其他组也是一个激励。

Self-assignment: Count the flags. Then, give the winner together. the star 4）

step 6: Summary: 1)Have the student Look at the look at the whiteboard and read

布置作业，巩固学生对句型的运用能力。

whiteboard and read aloud. aloud.

2)Set homework:

Remember the homework..

Lesson 9 设计意图:

How many______？

There are__________ . 本课知识点清晰呈现。

评价方式

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!Great! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了2组，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

采用多种评价方式，不仅激发学生的学习兴趣，而且有效地提高了课堂效率。

How many flags can you get?

五、教学设计说明

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、利用歌曲来导出和巩固句型，增强学习的趣味性。

四年英语内容简单有趣，贴近生活，并且网络上有许多优美动听的歌曲和课文内容相符，于是我先运用网络歌曲导出重点句型，有利用课文歌曲来巩固该句型，使学生在轻松愉悦的氛围中学会了知识，不仅保持了学生的学习积极性，而且激发了学生的学习兴趣。

二、对话教学贯穿整个课堂，注重培养学生的语言综合运用能力。

英语作为一门语言，首先就是它的交际功能，所以在课堂教学中，我注重培养学生的交际能力，开课之始，以”what’s your name ?My name’s ______ .”练习，课堂教学中先表演课文对话，后结合自己实际创编对话，侧重学生语言交际能力的培养。

三．大胆尝试，让学生利用所学新单词自己编造句子。

在学习新单词时，我鼓励学生用新单词来说一句话，虽然有的学生在造句时会出错，但说的多了，错误会越来越少，而且说的欲望越来越强烈，有的同学还会说一些课外学的单词，鼓励了学生的学习热情。

四．评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。

在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。

1)口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!Great! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

2)小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了2组，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

反思：

本节课能够按照备课内容顺利完成，在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习，学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的各项能力得到了训练和提高。

但是，在课堂中也出现了一些不足，例如学生对课堂用语有时不理解；在造句时出现语法错误。针对这些问题我会在今后的教学中加以改进。