Recycle 2课时教学实录

三上 Recycle 2 Letters Revision教学设计

课题：三上 Recycle 2 Letters Revision 授课教师：

许彤 联系电话：13712141265 联系单位：东莞市长安镇第一小学

教 材：PEP人教版小学英语

课 型：复习课

年 级：

三年级

上课时长：40 分钟

一、教学内容：（附图）

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二、教学目标: 根据教材设计内容和主线，结合对学生特点以及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的学习目标确定如下：

【知识目标】

1、能够正确听、说、读、写26个字母（其中包括掌握字母的顺序和在四线格上的位置）。

2、能够掌握26个字母尤其是辅音字母在单词的发音。

【能力目标】

1. 能基本正确使用字母的大小写以及能够正确在四线格上书写字母；

2. 能对字母做到看形知音和听音知形。

【情感目标】

1. 本节课将字母的复习融入到绘本阅读中，让学生懂得当字母们组合在一起，书写出文字时，远比强劲的大风更有力量。

2. 让字母复习富有人文性，让学生感受到字母的生命力，理解字母、单词、句子的意义。

教学重难点

教学重点：(1) 复习26个字母，包括其形（大小写、在四线格上的位置等）、音和在字母表中的顺序。(2) 巩固26个字母在单词中的发音. 教学难点：巩固字母在单词中的发音，重点复习辅音字母在单词中的发音。

三、学情分析：

本课的教学对象是三年级的学生，从一年级开始学习英语，对学习英语有着强烈的愿望和兴趣，乐于参与各种英语活动，敢于用英语进行表达。

在学习本课前，学生已经从一年级就接触了英语26个字母，并且在本学期深入、系统地进行了26个字母的音和形的学习，包括字母本身的发音、辅音字母在单词中的发音、字母的大小写、笔顺、在四线格的位置的学习。关于字母在单词中的发音，学生对拼读规律，如听音知形和看形知音两个方面能力还是比较薄弱。

四、教学内容分析：

本节课选自人民教育出版社出版的新版《PEP小学英语》三年级上册Recycle 2字母和语音部分。本节课选取的教学内容是26个字母音、形的复习。其中包

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括复习26个字母，包括其形（大小写、在四线格上的位置等）、音和在字母表中的顺序。而且在本节课中还要重点巩固26个字母在单词中的发音。

本课把字母的音、形两大类的内容整合在一起。该课时的重点是复习巩固26个字母的形、音和在字母表上的顺序。学生还没有学习五个元音字母的发音规律，所以本节课重点复习辅音字母在单词中的发音，这也是本课难点。通过本课时的复习，学生熟悉字母的大小写、在四线格上的位置等内容，更重要的是熟知了辅音字母在单词中的发音，对以后英语学习作了良好的铺垫。

五、教学环节与活动：

Step 1. Warm up T: Good morning, boys and girls. I am your new teacher. May I know your name? S:….

T: I have an English name, too. Guess what my English name is ? The first letter is like this (做动作) C . The second letter is in the word apple. e The last letter is next to x. y T：Yes, my name is Candy. It is made of letters. Can you read them? 【设计思路】通过师生间的闲谈将教学自然过渡到本课的复习内容——字母。教师通过让学生猜自己的英文名，开启对字母的形、在字母表的位置和字母的音的复习，为自然过渡到下一环节做好铺垫。

Step 2: 复习字母的形、音

1. Sing the ABC song T: How many letters have we learned? S: 26 T: The ABC song can tell us what they are? Let’s sing together.

【设计意图】兴趣是最好的老师。教师通过学生齐唱ABC这首歌，对字母的音、形、字母表的顺序和发音作一个整体的复习，一下子抓住了学生的注意力，从而达到整体复习的目的。

2. Look and say

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(1) guess the letters T: Well. In our daily life, many things look like letters. Let’s see which letter it is. 【设计意图】生活中有许多像单词的物品，让学生看形状猜出是什么单词，进一步巩固单词的形，同时让学生体会到学字母的乐趣。

(2) read the letters 读字母组合

T：The letters are useful. Do you know these letters? NBA VIP WC…

【设计意图】生活中有许多地方用到大写字母组合，让学生在认读字母过程中，懂得这些缩写的含义，体会到学习字母的用处。

（3）introduce some picture books about letters 【设计意图】介绍一些关于字母的绘本，生动的图片，有趣的内容一下子吸引了学生的注意，老师顺势介绍今天要读的绘本《字母树》，激发学生的兴趣。而接下来的复习内容也都融入到这本绘本中，让学生在阅读绘本的过程中复习字母，给复习活动赋予人文性。

Step 3: 复习字母的顺序以及大小写

1. Fill in the blanks. T: Why we call it “ The Alphabet Tree?”

S:…

T: The tree is full of letters. Let’s have a look! Some letters are missing. Let’s find them out, and fill in the blanks.

【设计意图】出示以字母树为背景下的字母顺序图，但是有的字母缺少了大写，有的缺少了小写，让学生补充完整。这一个活动不仅复习了字母的大小写，同时也巩固了字母的顺序，为下一个环节做准备。

2. Make them in order T: T he letters are so naughty. They hop from leaf to leaf. Can you make them in order? Let’s have a try.

【设计意图】将相邻的几个字母打乱顺序，让学生根据字母的顺序排序。这一环节很好的巩固了字母的顺序。

Step 4: 复习字母在四线格中的位置以及书写笔顺

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T：One day, wind blew strongly. Some letters were blown away. Let’s help letters come back home. Please look at the these houses carefully, put the right letters in it. 【设计意图】根据绘本的故事情节，风将字母树上的字母吹落了，同学们要帮助字母回家。字母的家就是根据字母形状设计的四个房子，学生要根据字母在四线格中的位置将自己放到相应的房子当中，在书写的过程中还训练到字母书写的笔顺。

Step 4: 复习字母在单词中的发音

1. Listen and complete 根据绘本情节，字母回到了家，但是仍然害怕大风吹。这时候字母虫出现它教会字母组成单词，这样就不怕风吹。老师引导学生首先要了解字母的发音，然后再拼出单词。

T：Do you remember letters’ sound? Let’s say it.

复习26个字母的发音，尤其是21个辅音字母的发音。

T：Let’s make the words together. Listen and complete the words.

让学生根据听到的发音补全单词。

【设计思路】通过调动学生眼、耳、口、手等多种感官，让学生复习21个辅音字母在单词中的发音。

2. Sing the song (复习26个字母的在单词中的发音) T: The words are in this song. Let’s sing together and check your answer.

【设计思路】在歌曲中，全面复习26个字母在单词中的发音。

3. “I spy”game (在游戏中巩固字母在单词中的发音) T：Now we know the letters sound. We can make more words. Let’s play “I spy” game.

【设计思路】有针对性的复习几个较难的发音，比如m，j, w, 通过游戏进一步巩固这几个字母在单词中的发音。

4. Listen and write (听音写单词) 绘本的最后出现了一只可爱的毛毛虫，毛毛虫认为字母可以聚在一起组成句子，说一些有意义的事情。所以字母们真的开始说句子了。

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T：So, let’s listen and write.

【设计思路】从单独复习字母的发音过渡到字母在单词中的发音，从口头练习过渡到笔头练习，学生在看形知音的基础上，要求学生根据听音的内容，写出描述中所缺的单词，做到听音知形。

Step 5: Summary Look! Today we reviewed the letters. We know how to write the letters and how to sound the letter. Importantly, we know how to use letters to make words and even make sentences. We can use letters to say something important, right! OK! So much for today!

六、教学资源：多媒体课件、学生课堂练习材料、教学光盘

七、教学评价：结合本节课的特点和三年级学生的心理及个性特点，本节课的评价以形成性评价为主，采用了口头评价的方式，教师评价与生生评价相结合，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。

1. 教师评价：在教学过程中教师对学生的表现及时作出准确的口头评价。在学生书写以及小组合作等进行及时的反馈评价。

2、生生互评：在学生展示环节，由学生自己来评判同学。

八、教学板书：

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九、教学反思：

反思整个教学过程，基本实施了原来的教学设计，并达到了预期的效果。本节课是针对三年级上学期Recycle2里面的一节字母复习课，教学目的是帮助学生回顾和复习前一阶段学习的26个英语字母。教学重难点就是字母的在单词中的发音。我根据小学生的心理、身体方面的特点，借助多媒体这个非常好的教学辅助手段，进行了精心地设计。

一、课程设计自然流畅

全面复习

本堂课我设计了五个步骤。依次为：热身——复习字母的音、形——复习字母的顺序以及大小写——复习字母在四线格中的位置以及书写的笔顺——复习字母在单词中的发音——总结，整个设计自然流畅，环环相扣，全面的对26个字母的读音、形、序、发音进行了复习。

二、课程设计重点突出

有效复习

本节课我的教学重点为字母在单词中的发音。从单独复习字母的发音过渡到字母在单词中的发音，从口头练习过渡到笔头练习，学生在看形知音的基础上，要求学生结合图片和听音的内容，写出描述图片的所缺的单词，做到听音知形。

三、课程设计融入绘本

特色复习

本节课我将教学活动融入到绘本阅读中，学生在复习字母的过程也是阅读《字母树》的过程，学生看到了字母是如何从单一的字母到组合成单词，再组合成句子的过程。绘本的运用让字母复习富有人文性，让学生感受到字母的生命力，理解字母、单词、句子的意义，感受到了团结在一起就能产生更强大的力量。

总的来说，我认为这堂课取得了我预期的效果，调动了学生的学习积极性，课堂气氛也很活跃，在绘本阅读中进行复习，让学生得到了美的享受和能力的提升。本堂课的不足之处在于时间的把握，由于教学内容较为繁多，听音写字母的环节难度稍微过大，所以最后的节奏没有把握好，这是我今后教学中一定要注意的。

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附：学生课堂练习

Work Sheet For The Letters Revision Name: _____________ Class: __________ 一、Fill in the blanks (根据字母的大小写以及顺序填空) A____

____b

Cc

D____ Ee

F____

G____

Hh ____i

Jj

K____

Ll

____m

Nn

Oo

____p

Q____ Rr

Ss

T____

Uu

Vv

____w

Xx

Y____

Zz

二、Listen and write down the missing letters （请根据听到的发音写出相应的字母，完成单词）

___a___

___ellow

___i___

___o___

___un

___all

___ion

___oo

___ish

三、Listen and finish the sentences. （请根据听到的内容，补全下列句子）

The ___un is ___ed.

The ___ind is ___ad. The ___eaves are ___reen.

The ___u___ is ___mall.

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Help the letters find home. 要求：1. 四人小组合作根据字母在四线格中的位置找房子；

2. 每个组员负责一个房子；

3. 组员互相检查字母的书写规范。

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