Lesson 1教学目标

Tec and the Hole 成师附小

英语房老师

一．教材分析：本书是“大猫英语分级阅读”二级1的一本故事类读物。故事以Tec探案Who dug the hole？

为主线展开。故事较短，主要交际语言是Who dug the hole？Was it....?（答语Yes,it was./No,it was’t孩子不够熟悉，需要自然引入，并做适当练习和运用)涉及到动物名称孩子基本熟悉。所以我将教学的重点放在故事细节的思辩和绘声绘色朗读故事的指导练习上，同时通过适当增加故事情节，激活孩子已有语言积累和故事的吸引力。

二．学生分析：参与听课的学生是三年级2班的所有孩子，有近两年半的英语学习经历，他们中大部分学习积极性高、兴趣浓、有着特别强烈的表现欲望，尤其喜欢模仿和表演，同时具有较强的小组合作以及同伴合作意识，当然也有少部分孩子专注度极差，经常会处于游离状态，需要着重留意，并及时给与鼓励和提醒。

三．教学目标

1.能在图片帮助下正确理解故事大意；

2.能用故事中的核心词汇、核心句式和小组内同学一起预测和讨论故事情节，并通过小组合作就我所设计的问题展开讨论。

3.能自信地、大声地模仿朗读故事。

4.能在老师帮助下尝试讲故事。

四．教学内容及阅读策略

1.核心词汇：hole,who,rabbit,squirrel,girl,man

2.核心句式：Who dug the hole？Was it....？（Yes,it was./No,it was’t.）

3.阅读策略：

（1）激活与封面和封底有关的信息与生活经验，引导学生观察图书封面预测故事内容；

（2）借助图片及已有经验来预测和理解读物大意。

（3）带着问题阅读，在阅读中寻找答案，解决问题，达到验证预测的效果；（4）小组合作讨论和课堂即时评价贯穿课堂。

五．教具准备：1.the magnifier、the rabbit、the squarriel、the girl、the man,the dog, Tec的图片。2.故事录音和ppt。3.课堂评价用的小花朵。

六．教学过程

Step1 Warm up Greetings and play a game named who took the cookie from the cookie

jar. Step2 Pre-reading

A.引导学生观察和讨论绘本封面：

What do you see?(引出和故事主题相关的核心词汇）

B.Can you guess what the book is about?引出故事主题，并板书：Tec and the Hole

Step3 While-reading

1.

抛出What do you hear?然后播放故事部分录音，让孩子听录音预知故事的核心词或句。

2.look，read and discuss! Who dug the hole?（先自读整本绘本，然后开展第一次小组讨论）

3.Group discussion(第二次小组讨论),每个小组任选一个问题进行讨论。

1.Was it the rabbit?Why? 2.Was it the squarriel?Why? 3.Was it the girl?Why? 4.Was it the man?Why? 5.Was it the dog?Why? （此处进行Was it....?和Why?的答语嵌入Yes,it was.Because...或者No,it wasn't.Because...）

1.小组汇报讨论结果。

4.集体听读模仿，绘声绘色朗读故事。

5.小组朗读练习。

6.大组朗读比赛。（有时间可以进行，时间不够就略）

7.全班利用板书呈现故事线索一起讲故事，并尝试丰富故事语言。

Step3 Post-reading Group discussion: What would the dog say ? 六．Homework(任选一个完成）

1.开展一次家庭故事会，把今天的绘本故事绘声绘色地讲给家人听。（鼓励增加故事情节）

2. 为故事设计新的封面，署上自己的名字作为绘图者，并与其他的小朋友一起分享。

Blackboard Design（见板书）