Lesson 1教学设计(第一课时)

Unit 2 Room 单元教材分析：

第二单元主要学习关于房间的四个单词：bed, light, door, box, 初步学习方位介词behind，near复习in，on，under；简单的交际用语：What’s behind the door?A chair.字母E, F, G, H。通过描述自己房间里的物品，表达出物品所在的位置，初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。

单元教学目标：

1、语言技能目标

能够听懂、会说与房间有关的四个词汇：light, bed, door, box，以及两个表达位置的词汇：near, behind。

能够听懂、会说询问在某个位置有什么物品的功能句及回答：What’s behind/near/…? A chair/bird/…，并能在恰当的情境中初步运用。

能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应。

能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母E、F、G、H。

2、情感目标

能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。

通过本单元的智力游戏，培养学生一定的观察能力和逻辑推理能力。

单元教学重点：与房间有关的四个词汇：bed, light, door, box；以及两个表达物品位置的介词：near, behind。

单元教学难点：句型What’s behind/near/…? A chair/bird/…的使用。

单元课时安排：五课时

第一课时

教学目标：

能在一定场景下听懂、会说与房间有关的四个词汇：bed, light, door, box, 以及两个表示位置的词汇：near, behind。

教学重难点：

1、4个有关房间的单词的读音和图形。

要求学生能将读音和图形联系起来。

教学准备：光盘，单词卡片

教学过程：

复习

Listen and do. 教师发指令：Put your ruler under your desk. Put your pencil in your schoolbag.等，学生根据指令做动作。

教师通过与学生交谈，复习上一单元的词汇和功能句，如：

T: Look, my book is on the chair. Where is your book? S: It’s on the desk.

T: Where is your desk? S: It’s in the classroom.

创设情境，呈现新知

教师指着开篇页图片说：Look at this picture. The desk is in the room. The chair is in the room. The dog is in the room…The bed/light/box is in the room. Today, let’s learn things in the

room. 让学生根据开篇页图片尝试着说说房间里都有什么。

教师呈现A项图片，并播放A项歌谣，让学生整体感知新语言。教师可以播放两至三遍，让学生充分感知新语言。

词汇学习与操练活动

学习词汇

教师通过卡片，引导学生学习本课生词。

操练单词

Listen and show the cards.听单词，出示相应的单词卡片。

Listen and do. 教师发指令，学生作出相应的反应，如：Stand behind your desk. Stand near your chair. 等。

What’s missing. 教师请几名学生拿着几张词卡，学生逐一说出单词。请学生闭上眼睛，教师将其中的一张词卡拿下来，请学生睁开眼睛，说说少了哪张词卡。

附：板书设计：

Unit 2 Lesson 1 light bed door box near behind