4 动物•植物•人 教案评析

《植物•动物•人》教学设计

课题

设计者

教材内容分析

在前面几课的学习中，学生已经了解了一些植物、动物的知识，已经具备了一定的研究能力，这些都为本课的学习做了充分的准备。这节课在前面学习的基础上，将研究的范围扩展开来，把人与植物、动物进行比较，找出不同和相同之处。进一步理解有生命物体的特征，完成现阶段对“生物”这一概念的认识。

本课主要教学内容有两个层次：

第一，找出植物和动物的不同与相同之处。 第二，找出植物、动物、人的不同和相同之处，这个环节实际是本单元的总结。

教学目标

根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，特确立教学目标为：

1.科学知识：

通过观察与比较，找出植物和动物之间的相同与不同之处，通过人与黑猩猩的比较了解人与动物的血缘关系。

2.科学探究：

能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。

3.情感、态度与价值观：

通过比较人与动植物的相同与不同，将人融入自然界，培养学生热爱大自然的思想感情。

教学重难点

根据植物•动物•人这节课的教学内容和三年级学生的学情，特确立如下重难点：

1.教学重点：知道生物的共同特征。

2.教学难点：找出植物、动物、人的相同与不同。

教法学法

根据课程性质和内容以及三年级学生的年龄特点和知识储备，确立如下教法学法：

1.教法：探究法、实验法、讨论法、讲授法

2.学法：小组合作、讨论交流

教学准备

植物•动物•人

王夏

课时

使用者

共2课时

王夏

1.学生材料：观察记录纸。

2.教师材料：可供观察的动植物图片、观察记录纸。

课时安排

共2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师活动

同学们，前两节课我们通过观察和比较，认识到了植物和植物之间、动物和动物之间都有许多的相同和不同之处。现在我们观察这几幅图片，思考植物和动物、人和动物之间有什么相同和不同之处？今天我们就来探讨一下植物、动物和人之间的不同与相同之处。（板书课题）

一、动物和植物的观察与比较

1.出示兔子和萝卜的图片，找找二者的不同之处，看谁找得多。

再找找兔子和萝卜的相同之处。

把你比较的结果写在活动记录上。

2.学生小组讨论，并填写活动记录。

3.小组派代表上台汇报。

（1）兔子和萝卜有哪些不同之处？

兔子：能运动、要吃青菜和萝卜、全身长毛、耳朵特别长、……

萝卜：不能运动、生长需要土壤、有根和叶子两部分组成、叶子是绿色的、是一种能被食用蔬菜……

（2）兔子和萝卜的相同之处有哪些？

它们都能长大，都需要空气、阳学生活动

通过展示图片的形式导入新课形象直学生观察图片观，可提高学生的学并思考

习兴趣，引人入胜，激起学生的学习欲望。

学生观察图片

学生分组讨论并填写活动记录

小组派代表上台汇报

此环节让学生独自思考填写记录，可锻炼学生的自主探究能力。

学生分组讨论，可锻炼学生的小组合作能力，让代表上台汇报，可真正实现把课堂交给学生，贯彻新课改的精神。

设计意图

一、图片导入

二、探究新知

光和水分，都需要养份……

4.师生共同总结

兔子和萝卜的兔子和萝卜的学生总结

相同之处

不同之处

能长大

动物，植物

需要水

兔子能动

能繁殖

外形不同

生活空间不同

会呼吸

兔子要吃东西

占空间

学生比较其它5.再找一找其它的动植物进行动植物

比较。

二、人与黑猩猩的比较

1.六人小组间相互讨论交流自己的看法，并把小组的意见填写

到下面的表格中。比一比看，哪学生分组讨论并完成表格

个小组完成得最漂亮。

人与黑猩猩的

人和黑猩猩的

相似之处

不同之处

吃东西

人会制造东西

生孩子

人会说话

都可以走路

黑猩猩会爬树

需要水

人会直立行走

会呼吸

人的大脑发达

是动物

人有语言

会死亡

人有思维

会长大

人会劳动

要空间

…

2.

学生汇报，充分表达各小组学生汇报总结意见，师生共同总结后，把记录并记录

纸上要求的内容填完整。

三、接龙游戏

1.游戏内容：当老师说出动物园

（植物园）里有什么？学生回答

有老虎（任意动物或植物，但不学生做游戏

能重复），老虎会走路。以此句

式不断重复。

2.学生做游戏。

学生在老师的提示下自己总结，可锻炼学生的学习能力和概括能力。

找一找其它动植物进行比较，可让学生学会举一反三，对知识达到融会贯通。

学生分组讨论交流，体现了探究的过程，实现了让学生自己动脑，自己探究。

头脑风暴式发表观点，可让学生取长补短，思维碰撞出智慧的火花。

学生总结并记录，可养成学生良好的实验记录习惯。

学生天性爱玩，以游戏的方式组织教学，可调动学生的积极性，让学生在快乐中学会知识。

让学生对所学知人和动物、动物和植物既有识融会贯通，掌握一

相同之处又有不同之处。你还能学生比较种方法，而不是死记三、总结拓展

选择人和其它动物，其它动物和并总结

硬背。

植物进行比较吗？

四、课后作业

设计实验比较动物和植物学生自主可锻炼学生的实的共同特征。

设计实验完成

践能力和探索精神。

五、板书设计

植物•动物•人

一、动物和植物的观察与比较

二、人与黑猩猩的比较

设计意图：框架式板书简洁明了，让学生容易形成知识脉络。

六、教学反思

课题

设计者

教材内容分析

植物•动物•人

王夏

课时

使用者

共2课时

王夏

在前面几课的学习中，学生已经了解了一些植物、动物的知识，已经具备了一定的研究能力，这些都为本课的学习做了充分的准备。这节课在前面学习的基础上，将研究的范围扩展开来，把人与植物、动物进行比较，找出不同和相同之处。进一步理解有生命物体的特征，完成现阶段对“生物”这一概念的认识。

本课主要教学内容有两个层次：

第一，找出植物和动物的不同与相同之处。 第二，找出植物、动物、人的不同和相同之处，这个环节实际是本单元的总结。

教学目标

根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我将确立教学目标为：

1.科学知识：

通过观察与比较，找出植物和动物之间的相同与不同之处，通过人与黑猩猩的比较了解人与动物的血缘关系。

2.科学探究：

能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。

3.情感、态度与价值观：

通过比较人与动植物的相同与不同，将人融入自然界，培养学生热爱大自然的思想感情。

教学重难点

根据植物•动物•人这节课的教学内容和三年级学生的学情，特确立如下重难点：

1.教学重点：知道生物的共同特征。

2.教学难点：找出植物、动物、人的相同与不同。

教法学法

根据课程性质和内容以及三年级学生的年龄特点和知识储备，确立如下教法学法：

1.教法：探究法、实验法、讨论法、讲授法

2.学法：小组合作、讨论交流

教学准备

1.学生材料：观察记录纸。

2.教师材料：可供观察的动植物图片、观察记录纸。

课时安排

共2课时

教学过程

第二课时

教学环节

教师活动

上节课我们比较了动物和植物之间如兔子和萝卜的不同和相同，虽然兔子是吃萝卜的，但兔子和萝卜间还是有许多地方是相同的，其中最基本的一条就是它们都是有生命的物体。另外我们还比较了动物和人的区别，发现我们人类和动物一样，也是有生命的物体，也需要水分和空气以及食物才能长大。那么，植物、动物和人之间有什么共同和不同的特点吗？今天这节课我们就来讨论这个问题。

一、观察并记录

1.观察教材第22页中的两幅图，说一说，动物、植物和人之间有什么不同之处和相似之处？

学生活动

本课属于植物•动物•人的第二课时，学生回忆并因此用复习的方式导思考三者的入，可让学生在新旧关系

知识之间形成联系。

个性思考部分

一、复习导入

二、探究新知

学生观察记录

动物、植物和动物、植物和人之

人之间的相似间的不同之处有

之处有

需要水

人会说话

需要阳光

动物和人会运动

需要空气

动物和人吃东西

会呼吸

人会劳动

会长大

植物会光合作用

学生分组讨论

会繁殖

人会直立行走

会死亡

人会思维

学生分小组

汇报并填写2.学生分小组汇报并填写记录。

记录

二、举牌游戏

1.游戏规则：每个学生手里有三

个牌子，分别是动物、植物、人，

当老师说出生物的某个特征时，

让学生学会观察，观察不是简单的看，而是有目的的看。

小组讨论，学生积极参与，锻炼学生的合作能力和组织协调能力。

学生上台汇报，真正实现了以学生为主体。

学生喜欢做游戏，以游戏的形式巩

学生随即举起手里相应生物的牌子（若是共同特征，则应将几个牌子同时举起），每次举错者被淘汰，几轮后选出优胜者，给予盖章奖励。

2.学生做游戏

三、拓展

根据教材第22页的插图，各种各样的笔之间的关系可以用一幅圈图来表示。请你用同样的方法把有生命的物体——植物、动物和人之间的关系表示出来。

笔

铅笔

钢笔

自动

学生做游戏

学生画集合图表示有生命的物体、植物、动物、人之间的关系

固知识，学生参与积极性高，做到了寓教于乐。

学生学习简单的画图法，可清晰直观地表达事物之间的关系和自己的思维要点。有利于学生学会用图画的形式总结知识。

三、总结拓展

动物、植物和人的众多相似之处说明了什么？

师生共同总结：

人类也是自然界的一个组成部分，我们要爱护大自然，保护动物，珍惜植物，把自己也看作大自然的一份子。生命的世界包含了我们所看到的一切自然界中存在的植物、动物和微生物等，它们都是有生命的物体。我们要与自然界和谐相处。

通过总结，对内容有所升华，可起到画龙点睛的作用。同时，也有利于学生巩固知识，对知识形成整体印象。

学生总结

四、课后作业

画出有生命的物体、人、动让学生学会举一物、植物之间的集合图，并仿照学生课后完反三，学以致用。真它画出其它四种物体之间的关系成

正授之以渔。

图。

植物•动物•人

五、板书设计

动物、植物和人之间的相似之处有

需要水

需要阳光

需要空气

会呼吸

会长大

会繁殖

动物、植物和人之间的不同之处有

人会说话

动物和人会运动

动物和人吃东西

人会劳动

植物会光合作用

人会直立行走

会死亡

人会思维

设计意图：表格式板书不仅整齐美观，而且一目了然，有助于学生对知识进行对比总结。

六、课后反思