Story time优质课一等奖教案

外教社.朗文.小学英语分级阅读Book 6 What are you ? 教学设计

一．

教材分析：

《What are you?》这一课讲述的是Daisy一家春天在户外郊游，孩子们在溪

边玩耍，看见了许多可爱的小动物。其中Daisy发现了一个小小的球。她把它带回了家，给他起名Ploppy。Ploppy和他的鱼缸里的邻居们一起体验生长过程的故事。整个故事以Ploppy的生长变化过程为主线，体现了生命的神奇之处。而老师要做的，就是利用好这一故事，让孩子们想要并学会去探索、去观察。

二．

教学目标：

1.

学生能初步了解词汇：steam , ladybird , seaweed , shell , quiet neighbour , fin , worm , snake , curious , lizard , jellyfish , tadpole , turtle , weird , daughter , change , surprised , croak ,answer 的读音和意思；

2.

学生能理解文本大意；

3.

学生能基本正确，有感情地朗读文本；

4.

通过学习，学生能表演一到两个片段。

三．

教学重点：

1.

学生能理解文本大意

2.

学生能基本正确，有感情地朗读文本

四．

教学难点：

学生能有感情地朗读文本并表演一到两个片段

教学过程：

Step 1 : Pre-reading 1.

Free talk

2.

presentation: （1）T:What are the students doing ？

What is Daisy doing ？

（2）Look and answer （3）Listen and find （4）Read and fill 设计意图：引导学生听读文本开头，激活学生已有的语言储备，激起学生的好奇心，将他们迅速带入情境，为下面正式学习文本做好铺垫。

3.

show the title Step 2: While-reading 1.

Skip reading: (1)

read and find

How many weeks does it become a frog? (2)

read and order

设计意图：快速跳读文本，找到小蝌蚪长成青蛙历经的时间和每个变化过程的形态图片，让学生在脑海中对文本有了初步的印象和认识，为下面的深层阅读打下基础

2.

Read after the tape and find(P30-31) What’s the tadpole’s

feature? 3.

Read by themselves and fill(P32-33) 4.

Listen and practice reading(P34-35) 5.

Work in pairs and answer:(P36-37)

What does it have now? 6.

Read and answer :（P38-39）

What does it have ? 7.

(1).Talk about the pictures （P40-45）

Who finds the answer ?

(2).Read and tick

What can a frog do ? (3)

.Read

设计意图：精读文本，找出小蝌蚪成为青蛙每个过程的特征。文本中充满了童趣，让孩子们读一读，演一演，去体会其中的乐趣所在

Step 3: Summary 1.

Choose one or two part to act out

2.

show the feelings

Step 4:Home work

1.

Choose your favourite part to act

2.

Create your own mind map