校园的树木教学设计实例

2、 校园的树木

【教学目标】

科学概念：

树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

过程与方法：

用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。

用实物来补充语言描述的不足。

情感、态度、价值观：

能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

【教学重点】尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

【教学难点】比较讨论树木的相同之处。

【教学准备】

校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

【教学过程】

一、导入新课

1.学生交流上一节课的观察成果。

2.教师谈话：通过实践观察，我们比看照片获得了更多的信息。今天我们继续观察校园里的树木。（板书课题：2.校园的树木）

二、探究活动

(一)怎样观察树木

1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。

2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由整体到局部）

3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）

4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察笔记。）

(二)观察记录一棵树

1.以小组为单位选择一棵树进行观察，明确分工，做好记录。

2.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等）

3.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？

生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。

（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，

再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。）

4.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。

（三）整理我们的观察记录

1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。

写出：观察时间、地点，小组成员，按观察顺序记录，也可以运用简笔画、实物等方法。

2.分组交流，学生描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？

3.比较我们的观察记录，思考、交流：

我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？

4.比较：不同的树有什么相同和不同？

学生分组讨论，交流，其他小组补充。

5.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点。（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。）

三、反馈拓展

1.课堂小练习：

（1）树的整体形态一般由（ ）、

（ ）和树根组成。

（2）树的器官一般包括六个部分，请写出：（ ） （3）常见的观察方法有眼睛（ ）、耳朵（ ）、鼻子（ ）、用手（ ）等

，还可以借助（ ）、（ ）等工具进行观察，树皮我们还可以（ ）方法。

2.拓展活动

请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来。

板书设计：

2.校园的树木

树的相同之处： 树的不同之处

它们都长在泥土里 树冠有大小

都需要阳光、水 树干有粗细

都有树干、树皮 结的果实不一样 都有树叶、果实 叶片不一样 …… ……