阳光下的影子教案和课堂实录

长沙市中（小）学教师统一备课用纸

科目

课题

教

知识

学

能目

力

品标

德

科学

科学概念

年级

五年级

班级

五（1）（2）

时间

2016年

10月

27 日

阳光下的影子

1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。

2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。

3、物体影子的长短和光源照射的角度有关，影子的方向和光源的方向相反；

物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；

物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。

4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。

过程与方法

1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。

2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。

情感、态度、价值观

1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度

教

材

分

析

重点

通过实验，探究在光源的照射下，物体影子的变化特点

难点

2.1阳光下的影子

板书

光源：正在发光，而且是自己发光的物体

影子产生的条件：

光 挡光物 屏 影子

设计

斜射 长

直射 短

示意

影子的变化特点 离光源近 大

离光源远 小

框图

光照面的形状

形状

第一课时

一、创设情境 导入课题

我们先来看一个小表演，一边看一边思考：1、这是什么表演？2、那手影表演里面的影子产生需要什么条件呢？

结合学生回答适时板书影子产生需要的条件：光、遮挡物、屏（遮挡物在光和屏之间）

有了光、遮挡物、屏就能产生影子，今天我们就来研究光和影。板书：光和影

教

学

过

程

那么大家可以举例哪些物体可以放光吗？（学生自由发言）

是的，像电灯、太阳……正在发光，而且是自己发光的物体我们叫做光源。

那么老师有个小疑问，月亮是光源吗？镜子是光源吗？

月亮、镜子都不是光源，因为它们是反射太阳光，不是自己发光，“必须是自己发光才是光源”。 二、探究影子的特点

有哪些同学观察过，一天中在太阳的照射下，自己在地面上形成的影子有变化吗？有哪些变化？（发现了影子有长短变化、大小变化、形状也有变化。）

（一）影子的长短和光源照射角度有关。

那么什么时候影子最长？什么时候影子又最短呢？

早晨和下午时影子最长。想一想这时光源在哪里？正午时影子最短。这时光源在哪里？

你推测影子的长短和什么有关？

推测：影子的长短和光源照射角度有关。

教师演示：把纸放在桌面上做屏，放一个小木块代表遮挡物，手电筒模拟太阳从不同位置照射。讲述光源从不同的位置照射，照射的角度也发生了变化。

如何证明我们的推测呢？要研究影子长短与光源照射角度的关系，每次只能改变几个条件，哪些条件不改变？演示时光源始终保持和遮挡物相等的距离，能不能忽近忽远？ 学生开始实验，观察并填写实验记录。附实验记录单：

光源照射的角度

(填直射或斜射) 影子的长短

长

短

总结：我们发现当光源直射的时候，影子最长，而光源斜射时，影子就变短了。

（二）探究影子的大小和什么有关

那么影子的大小和什么有关呢？什么时候影子大？什么时候影子小呢？

影子的大小和遮挡物离光源的远近有关，那么我们做实验的时候，我们应该移动遮挡物还是光源还是屏呢？

对，我们可以移动光源，遮挡物和屏要保持不变。或者光源与遮挡物距离不变，移动屏。（前者好操作）

学生设计实验，教师巡视指导。附实验计录表格：

遮挡物离光源的远、近

影子的大小

大

小

学生汇报实验，总结结论。

总结：我们发现遮挡物离光源远，影子就小；遮挡物离光源近，影子就大。

（三）探究影子的形状和什么有关

出示长方体，有一个两个面是正方形，四个面是长方形。用光源照

射不同形状的两个面（长方形、正方形），得到的影子形状一样吗？

照射长方形的面影子是什么形状？照射正方形的面呢？

学生猜测之后请学生演示实验。

总结：影子的形状和光源所照射物体侧面的形状有关：

影子的形状和光照面的形状一样。

三、投影的应用

投影：我们把从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。

投影在生活中应用在哪些地方呢？卫生间标志、手影、皮影、电影、教室里的投影仪……

从手影到皮影到电影再到投影仪，人类对投影的认识不断发展，科技的进步不断把投影运用于人类的生活，希望同学们学好科学知识，创造更美好的生活。

四、全课小结 拓展延伸

这节课你有什么收获？（结合板书，引导学生答出本课知识点）

教学后记