整理和复习教学设计模板

第9课时

表内除法（一）整理与复习

（授课日期：2018年 4 月 2 日）

西盟县勐卡镇永业村小

小学 白相伦

一、教学内容

整理和复习

练习六。(教材第26、第27页)

二、

课型

复习课

三、教学目标

1.引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法。

2.引导学生掌握解决简单除法问题的方法,培养学生的口算能力和分析能力。 四、教学重、难点

重点:引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法,正确计算。

难点:引导学生学会解决实际生活中的一些除法问题。 五、教学方法

回顾整理复习并强化练习。

六、教具

课件。

七、教学过程

（一）问题情境

师:同学们, “表内除法”的学习就要告一段落了,你们有什么收获呢?还有哪些不足呢? 学生可能会说: （1）我发现生活中经常需要平均分。

（2）我知道平均分包括两种情况:一种是平均分成几份;一种是按每份是几分。

（3）我知道了被除数÷除数=商。

（4）我学会了根据乘法口诀求商,因为用乘法口诀计算除法比较快。

……

（二）自主探究

1、教学“整理和复习”第1题。

师:什么是平均分?用自己的方式说一说,并写出除法算式,指出被除数、除数和商。

学生可能会说: （1）9根小棒,分3份,每份3根,这就是平均分。用除法算式表示:9÷3=3。被除数是9,除数是3,商是3。

（2）我可以画10个圆圈,分成2组,每组5个圆圈,这也是平均分。用除法算式表示:10÷2=5。被除数是10,除数是2,商是5。

……

(对于回答正确的学生,教师要适时地给予表扬;对于回答有问题的学生,教师要及时组织学生帮其改正) 2、教学“整理和复习”第2题。

师:请同学们将上面的乘法口诀补充完整。(课件出示:教材第26页第2题) 学生补充乘法口诀后,指定学生交流汇报。

学生齐读表内乘法口诀。

师:现在我们以同桌两人为单位做一个小游戏,一人说乘法口诀,另一个人根据这句乘法口诀说出一个乘法算式和两个除法算式。

学生同桌之间进行小游戏,教师巡视了解情况。

3.教学“整理和复习”思考题。

师:现在老师这儿有一道很有趣的习题,你能解决吗?是怎样想的?可以在小组里交流讨论。(课件出示:教材第26页思考题) 学生在小组讨论后,交流汇报: （1）根据4个“

”相加的和是8,求1个“

”是多少,就是计算把8平均分成4份,求每份是多少,用除法计算:8÷4=2。我检查过了,如果一个“

”=2,那么4个2相加就等于8,结果是正确的。

（2）我也是这样想的,根据3个“○”的和是12,求1个“○”是多少,就是计算把12平均分成3份,求每份是多少,用除法计算:12÷3=4,即○=4。我也检查了,1个○是4,那么3个○就是12,结果也是正确的。

……

(对于回答得有理有据的学生要给予表扬;对于回答稍有欠缺的学生,就要适时提醒其改正,或引导其他学生补充说明。总之,评价要以鼓励为主)

（三）总结提升

师:同学们,在这节课中,你们有什么收获呢?觉得自己有提高吗?[来源

（四）课堂作业设计

10元

5元

3元

9元

(1)买3块香皂多少钱? (2)买一袋洗衣粉的钱可以买几块香皂? (3)你还能提出什么数学问题? (考查知识点:乘除法;能力要求:运用乘除法解决问题) B类

(考查知识点:乘除法;能力要求:运用乘除法解决问题)

（五）板书设计

（六）教学反思

通过本节课的整理与复习，使学生系统掌握乘法及除法的计算，在教学使，我要求学生分小组完成复习内容及练习，通过游戏激发学生的学习兴趣，使课堂充满了活力。我班多数同学都背熟了乘法口诀，除法是乘法的逆运算，我班学生多数会熟练计算了，也会解决一些简单的实际问题了。