Words in each Unit精品学案

Book Six Unit 4 Part A Read and Write 刘佳

教学目标：

1．

学生能够在图片的帮助下理解日记的主要内容。

2．

能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记并能运用核心句型完成整句的任务。

3．

学生在主题的引导下，借助教学媒介理解主题的涵义并学会运用核心句型进行表达。

4．

通过自主合作学习，学生了解文章主要内容，培养学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。

教学重点：

学生能够理解日记的主要内容，并能够运用核心句型复述课文。

教学难点：

学生能够在小组合作中学会日记的表达方式。

教学步骤：

一、Warming-up exercises（歌曲欣赏，活跃气氛）

1.sing 《The twelve months》song together. 【设计意图】通过歌曲创设情境，复习12个月份名称，为本文观察日记做预热准备。

2.Look at the pictures.What can you see?Guess which season is it now?Talk about your feeling. Summery:Spring is a beginging of a year.Everything is new. 【设计意图】学生通过谈论有关季节的话题，学会表达一定的情感，引入本节主题。

二、

Presentation (一）

Pre-reading（情境引入，激趣探知）

1.Let`s do ask and answer. When is your birthday?/When is your _____`s birthday? 2.Read the jumping numbers. 【设计意图】通过小组调查活动，培养学生的口语表达能力，为进一步学习做好知识上的准备。

（二）In-reading T:Let`s watch PPT and talk about the new birth. Today,we`ll talk about the born of cats.

Do you know the birth of a cat? 【设计意图】引入本节主题new birth，通过音乐与图片让学生初步理解new birth的内涵。

（三）引导学生观察图片并提问：（关注细节，问题导入）（题篇）

(1)listen to the narration.Talk about the words and explaintion. (2)Listen and underline the new words and phrases (3)Talk about the new words.Read and match. (4)Read the new phrases and try to make some sentenses.

【设计意图】设计习题理解主要的单词、词组，层层深入展开教学，把新旧知识有效连接，学会有效学习策略。

(5)Listen and answer the questions.Talk about in groups.Then report. Pictur 1: 1:They are baby cats . They are kittens. (1)How many kittens? (2)What colour are they? (3)Can they see?

Picture2: (1)How many days old are they? (2)They can make noises if they are _________ . (3)What colour are there far?

Can they see?

Picture 3: (1)How many days are they? (2)Can they see? (3)What colour are their eyes?

Picture 4:What can they do? 【设计意图】通过问题引导学生理解课文，经过理解-探究-融汇-表达的过程，学生了解日记的基本结构以及课文的基本含义。

(6)

Read and match.

Their eyes are open.

May 3rd. They have white fur.

April 26th. They can walk.April

21st. 【设计意图】通过课文中的问题提练文章主要内容，学生通过练习可以理解不同时期小猫的不同处境。

（7）Read the diary in groups. 【设计意图】合作朗读的过程中学生互相交流语音中的不足，对学生口语表达能力有着很好的促进作用。

（四）Fill in the blank.Retell the diary in groups. How many days? New born-April 15th Six days-April 21st What colour? What`it like? Pink,&young White fur, cute What can they do? Can`t see Make noises/hungry

April 26th May 3rd Eyes blue

Eyes open Play with Robin

Can walk

【设计意图】学生通过填写表格，学会寻找重点词汇，并通过重点词汇实现文章的复述活动，学生在知识内化的过程中提升学习能力，小组合作为口语交际的主阵地，是学生展示自己、提高自己的重要平台，在教学的导入、实施过程中，每个阶段安排不同的任务展开教学，组内各个成员之间任务明确，交流顺畅，从而提高学习效率，掌握学习策略和学习方式，是培养学生口语表达能力的重要方式。

(六)

Retell the diary in groups 【设计意图】学生通过填写并输出表格，把本节课的课文复述出来，提高学生的口语表达能力和核心素养。

三、Consolidation （一）仿写填空：（出示图片）

May 21st

I have ___________ today.They are parrots.They have _____ and ______feathers(羽毛)。Ｔhey are two months old.One is ________ the other（另一个）is small.They can f____ and s_____.They can play with me.They are so c____.I like them very much.

October 21st

My birds are _______ months old.They can say “Hello” and “Bye”.They are so clever.I love them.

November 23rd

Wow!My small parrot lays ____ small eggs.My big parrot is very h_______.They become mother bird and ______ bird!

【设计意图】作为语篇拓展，教师引导学生观察图片并进行填空练习，学生在练习的过程中把文章进一步了解观察日记的写作方法，通过小组交流，深入了解这一个新文体的结构。拓展学生思维，从而激发学生思考自己生活当中的饲养或种植经历，让学生在生活实际中去表达，从而实现英语的交际性和工具性。

（二）Do you have a pet? Talk about your pet. 1.Such as dog,cat,bird,fish,snail... When do you have this pet?What`s it like?How do you feed it?(怎样喂养？）

2.Do you plant flowers? Talk about the plant growth.

How does it grow? 【设计意图】拓展学生思维，从而激发学生思考自己生活当中的饲养或种植经历，让学生在生活实际中去表达，从而实现英语的交际性和工具性。

（三）Every time you make a progress is a New Birth. (你的每一点进步都可以称为“New Birth”）

【设计意图】引申主题，发展学生的创新思维，培养学生思维的灵活性与深刻性，让学生学会积极思考，让学生学会欣赏自己的点滴进步，学生让自己的优点进一步加强，同时培养学生的核心素养。

（四）Homework:

Write

a diary about your life. 【设计意图】开放性作业，让学生在充分观察生活的基础上掌握一定的语言技能。