C全国优秀课堂实录

Unit2

colours

part C教学设计

惠济区开元路小学

孙琳

【内容来源】人教PEP三年级上册

Unit2 【主

题】Colours 【课

时】第6课时：

B. Let’s check

C. Story time 一、教学目标

1. 能正确完成“B. Let’s check”部分的听力和涂色练习。

2. 能听懂并理解“C. Story time”部分的故事大意。

3. 体会颜色的多样化，发现世界的美。

4. 检测本单元知识的掌握情况。

二、教学重难点

重点

复习本单元的主要知识，做听力练习。

难点

能听懂并理解“C. Story time”部分的故事大意。

三、教学准备

1. 教师准备教学过程中所需的各种图片。

2. 教师准备“C. Story time”部分的投影、录像或VCD。

3. 教师准备教学音频

四、教学过程

Step 1: Warm-up 1. 打招呼。

T: Good morning/afternoon, everyone. Ss: Good morning/afternoon, Mr/Mrs... T: Hello! Nice to meet you. S1: Hello! Nice to meet you, too. T: Hi! Nice to meet you. S2: Hi! Nice to meet you, too. ... 2. 教师播放介绍自己的PPT和游戏导入新课，活跃课堂气氛。

Step 2: Preview 1.

教师问：“What colour do you like?”,

学生回答:“I like ...”，教师将该颜色的卡片给学生，然后由学生问老师，老师通过回答将卡片一一收回。

2.

师生一起唱彩虹歌曲，进一步活跃课堂气氛。

Step 3: Presentation 1. B. Let’s check.

(1) Listen and tick (√) or cross (×). 2、教师出示各种文具的图片，学生说出相应的英文。

3、、教师出示中国国旗的图片，带领学生复习单词“ red ”和“ yellow”，再分别出示树、橘子、棕色的熊、蓝色的天空、大熊猫的图片，帮助学生复习单词“green”，“orange”，“brown”，“blue”，“white”和“black”。

⑤学生观察本部分的各幅图片，猜测录音内容。

⑥教师播放两遍本部分的录音，学生判断录音内容与图片是否相符。

⑦再次播放录音，师生共同核对答案。

(2) Match and colour. ①学生合上书本，师生一起回忆学过的表示颜色的英文单词。

②学生打开书本，完成连线练习。

2. C. Story time. (本部分呈现的是Zoom和Zip在公园中发生的故事。需要通过这个故事对学生进行德育教育：在公共场所不能随便摘花，要爱护花草树木，保护环境) (1) 教师在黑板上用简笔画的形式画一朵蓝色花，一朵红色花朵黄色花和一朵有红、黄、蓝三色的花(也可用图片或实物呈现)。教师先说：“This is a flower, a blue flower.”，教学“flower”，让学生跟读。然后指着红色花说:“This is a red flower.”，强调“flower”。

(2) 让学生听录音，看投影、录像或VCD，了解故事内容。

(3) 学生听两遍录音，然后全班学生分角色读故事。

(4) 鼓励学生分角色表演故事。

3、重点知识。

(1) — How are you? 你好吗？

— Fine, thank you.很好，谢谢。

这是日常问候语中常出现的形式。

(2) Wow! Flowers! 哇！花！

英语中常用“Wow!”表示惊讶或感叹。

Step 4: Extension

1.

the animal party 本部分将呈现森林里的老虎、猴子、狐狸、兔子见面问候的故事，故事最后有转折。带领学生分角色朗读并鼓励学生分角色表演故事。

Step 5: Summary 教师：同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么不懂的地方吗？

Step 6: Homework 听三遍“C. Story time”部分的录音并将故事讲给爸爸妈妈听。

【板书设计】

Unit2

The Sixth Period

Blue

yellow

green

red

black

white

brown

orange

—Good morning. —Good morning.

—How are you?—Fine, thank you.

Wow! Flowers!

【教学反思】

本节课的重点是对第二单元已学知识的复习、强调和总结，并学习了flower和wow这些新的单词。并课程中通过歌曲及游戏的导入，学生的积极性很高。同时我在PPT中创设“动物园聚会”的新对话，使学生能够更多的熟悉本单元关于颜色的单词和重点句型good morning；how are you？I’m fine thank you.等。但步骤和环节之间的衔接不紧凑，有时快有时拖沓，在今后的教学中，我还需要合理安排时间，把握好教学进度。