整理和复习教学实录与评析

《表内除法一》教学设计

云田中学

罗慧媚

教学目标：

1、知识技能

通过整理和复习，进一步巩固平均分的含义和平均分的方法，理解平均分与除法算式的关系，促使学生加深对除法含义的认识及除法算式的各部分名称的记忆。

2、过程与方法

通过复习2≈6的乘法口诀，巩固用乘法口诀求商的方法。

3、情感态度与价值观

通过整理与复习，进一步体验除法运算在解决实际问题中的应用，增强学生学习数学的兴趣。

重点和难点

重点：

让学生对自己在本阶段所学知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结和反思。

难点：

培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。

教具学具：

课件、口算卡片

教学过程：

一、谈话导入

师：我们已经刚学完了“表内除法（一）”的知识内容，今天这一节课，我们一起对本单元进行整理和复习。（板书课题）

二、师生互动，回顾整理

1.

复***均分、除法的意义及除法算式各部分的意义和名称。（课件出示教材第26页第1题）

师：先看小棒图，你能找出什么信息？

生：有9根小棒，每份有3根，有3份。

师：这样的分法是平均分吗？你是怎么知道的？

生：是平均分。因为每份分得一样多。

师：你能根据图中呈现出的信息提出用除法解决的问题吗？

预设：

1、9根小棒，平均分成3份，每份有几根？

2、9根小棒，每3根分成1份，能分成几份？

师：你能用除法算式解决这些问题吗？请你先在练习本上写一写，并说出算式中各部分表示的意义和名称。学生写出除法算式，并在小组内相互说一说。

学生汇报：

解决问题（1）：9÷3=3（根），被除数9是指小棒的总根数；除数3是指平均分的份数；商3是指每份的根数。

解决问题（2）：9÷3=3（份），被除数9是指小棒的总根数；除数3是指没分到的根数；商3是指平均分的份数。

师小结平均分的两种情况：

①已知总数和份数，求每份数；

②已知总数和每份数，求份数。

我们用除法计算来表示平均分。

总数÷份数=每份数

总数÷每份数=份数

现在请大家根据屏幕上呈现的有关圆片的信息，自己提出问题，并列式解决。

预设：

10÷2=5（个） 10个圆片，平均分成2份，每份有5个。

10÷5=2（份） 10个圆片，每5个一份，可以分成2份。

2、复习除法计算。（用2≈6的乘法口诀求商）

师：请大家看黑板，你能把乘法口诀补充完整吗？（出示书上第26页的乘法口诀表）

指名学生回答。

师：你能很快地完成下面的题目吗？（课件出示）

16÷4=( ) 24÷4=( ) 12÷（ ）=3 6×（ ）=36 （ ）÷3=6 2×（ ）=10 （ ）×3=9 8÷（ ）=2 师：你是怎么快速计算出除法算式的结果的？

生：用乘法口诀就能很快的求出除法算式的商。

师：谁能说一说怎样用乘法口诀求商？

生：先看除数是几，就想几的乘法口诀，缺啥商啥。

师：好办法。现在你能根据“五六三十”这句口诀很快地写出一个乘法算式和两个除法算式吗？

学生说出算式，并说一说乘、除法算式之间的对应关系。

乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，乘法算式中的乘数就是除法算式中的除数和商。

3、补充练习

看图列式

三、巩固练习

1、开火车（书上第27页练习六第一题）

2、解决问题（书上第27页练习六第四题）

（1）、先让学生独立读题，找信息和问题，并列式解答

（2）、交流时说说每道题列式解决的方法，为什么这样列式？

（3）、比较这四道题，你发现解决问题时要注意什么？

3、联系身边的事，提出用除法解决的问题。

四、课堂小结

师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？

同学们，这节课我们整理复***均分、除法的认识和用2≈6的乘法口诀求商的有关知识，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。

四、板书设计

整理复习

除法的初步认识：每份分得同样多，叫平均分。

被除数÷除数=商

除法计算———运用乘法口诀求商

实际运用：

总数÷份数=每份数

总数÷每份数=份数