解决问题ppt配套的教案及板书设计

《克与千克-解决问题》教学设计

砚山县第二小学：农绍英

【教学内容】

人教版《义务教育教科书·数学

（二年级下册）》克与千克-解决问题，第104页。 【教学目标】 1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确定千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。 2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。 3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。 【教学重点】

进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。 【教学难点】

培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。 【教学准备】

学生准备：物品调查表。

教师准备：多媒体课件、盘秤、苹果等 【教学过程】 一、收集信息，铺垫引入。

1、一个西瓜重5（ ） 一瓶墨水重100（

）

一本故事书重210（

） 一个梨重200（ ）

一只鸡重3（ ） 一袋方便面重105（ ）

2、填一填。

4000克=（ ）千克 1000千克=（ )千克

8千克=（ ）克 4千克200克=（ ）克

2000克=（ ）千克 3000克=（ ）千克

师：上节课你们认识了什么质量单位？它们之间有什么关系？（我们认识了克和千克，还知道1千克=1000克）这节课我们应用这些知识解决实际问题。

3.提示课题：解决问题。 二、自主探索，获取新知

1、思考与交流：

认识1千克苹果大约有几个？ （1）学生称出1个苹果的质量。引导发现：苹果的大小不同，质量也就不一样。 （2）称出1千克苹果大约有几个？ （3）小结：稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个苹果约重1千克。 2、尝试与解决：

20个苹果大约有多重？ （1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。 （2）交流汇报解决方法。 方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。

20÷5=4（千克） 方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。

20÷4=5（千克） （3）以1千克苹果大约有4个或5个为标准，引导学生思考：20个特大苹果或特小苹果大约有多重？

3、检验解答结果是否正确。 三、巩固练习，达成目标

1、基础练习

根据调查单上的数据，完成教材第104页的“做一做”。

估计24个梨大约重多少千克。

2、

填一填。

1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。

个重1千克

3.

你会解决吗？

个重2千克

块重1千克

我买1千克苹果，2 千克桃。

阿姨一共花了多少钱？

你还能提出什么数学问题？你会解答吗？

3、你知道吗？

上

我是蜂鸟，是世界最小的鸟，体重大只有2克重。

我是鸵鸟，是世界上最大的鸟，体重大四、课堂小结。

约

约有100千克重。我的一个蛋就重1500克。

四、课堂小结。

这节课我们用知识解决了什么问题？

附：板书设计 解决问题

如果5个苹果1千克，这些苹果重（4）千克

20÷5=4（千克）

如果4个苹果1千克，这些苹果重（5）千克

20÷4=5（千克