2 了解土壤    教案和学案内容

《了解土壤》教学设计

一、整体设计思路、指导依据说明

1教学背景分析

《小学科学课程标准》指出：科学课程不仅要使学生获得重要的基本的科学概念并认识科学概念之间的联系，还要使学生获得科学探究的技能和方法，以及合作交往、语言表达的能力。因此，教师在教学中，必须创造多种机会让学生进行科学探究，在亲身参与科学活动的过程中，发现问题。引导他们主动思考问题，自己设计实验，注重思考事实证据和科学结论之间的关系，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法，逐步形成科学态度和情感。

2教学内容分析

《了解土壤》是苏教版小学科学三年级下册第一单元“土壤与生命”的第二课。在此之前，学生们已经，在本课，他们将认识土壤的成分以及土壤的基本类型，并开展一系列的对比性研究，进而鉴别家乡土壤的类型。本课是这一单元教学的重点之一，也为后续的学习和研究奠定基础，所以学好这部分内容十分重要。学习了《我们周围的土壤》这一课，基本上奠定了土壤的概念，认识到土壤里面有些什么。

3学生情况分析

三年级的学生对土壤并不陌生，他们在田地或花园边玩耍的时候，会发现土壤里有许多秘密——土壤里面有虫子、岩石等；也许还在家门口的土壤上栽花、种树；或者挤压潮湿的粘土来塑成各种有趣的形状。

三年级的学生正处于身心发展的重要时期，对身边的事物充满好奇，有一定的知识经验的储备，这对培养他们积极的探索精神和正确的思维活动有着积极的意义

二、教学目标

1、学生通过亲身经历活动，知道土壤主要是由空气、水、粘土、砂、腐殖质等成分构成。

2、了解土壤中砂、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类; 3、了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样; 4、了解不同土壤历史和种植不同的农作物。

三、教学重点和难点

教学重点:了解土壤的成分。知道土壤的主要成分是由空气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。

教学难点:在实验中能自己提出问题，并能进行实验研究。

四、教学准备: 事先采集的土壤样本(每组一份)、白纸(,张)、烧杯、水、小棒、石棉网、酒精灯、三脚架、放大镜等。

五、教学过程

（一）导入课题

1上节课我们初步认识了土壤，这节课我们继续了解土壤。板书课题

2上节课课后留了一个作业，回家观察土壤的外观，土壤的外观是什么样的呢？土壤里面又会有什么？

（二）探究新知

1同学们先来观察今天我们所用到的工具，你认识什么？

2用筛网过滤准备的土壤，观察筛网上留下了什么？

3把观察的结果通过画图、文字或表格的形式做好观察土壤的记录。

4小组同学上台展示记录结果

（三）实验研究

1土壤中究竟还有哪些没有生命的物体呢？土壤到底由哪儿些成分构成的呢？请大家来猜一猜吧！

猜测一 土壤中有水吗？

猜测二 土壤中有空气吗？

猜测三 土壤中有沙和黏土吗？

猜测四 土壤中有腐烂动植物的遗体吗？

怎样证明我们的猜测是否正确？（实验）

2小组实验：

实验一：把土块放到手纸上使劲的握一握，观察你发现了什么？说明了什么？

实验结论：手纸上有印记，说明土壤里有水分。

实验二：把土块放到水里观察你发现了什么，说明了什么？

实验结论：土块在水中不断地冒气泡。

实验三：把水中的土块不断地搅拌，静止一会你有什么发现？说明了什么？

实验结论：土壤分成了两层，上层颗粒小是黏土，下层颗粒大是沙。

实验四：把土壤放到火上烤一烤，看一看闻一闻，你有什么发现？

因为火有一定的危险性，所以这个实验由老师来做同学们仔细观察。

实验结论：土壤颜色变浅，有白烟出现，闻起来有特殊气味。说明里面有腐烂动植物的遗体。

（四）本课小结

1土壤里还有很多成分，今天我们发现了土壤里面的一部分，那这些成分在土壤里有什么作用呢？

2土壤里还有很多秘密需要我们去探究，下节课我们继续研究土壤的分类。

六、板书设计

2、了解土壤

水

空气

沙和黏土

腐殖质