2 了解土壤    第一课时评课稿

第一单元 土壤与生命 单元分析

在我们生活周围，随处都可以看到土壤，乡村的田野里，城市的花圃里……土壤为绿色植物提供着养料。许多小朋友在田地或花圃边玩耍的时候，会发现土壤里有许多秘密——土壤里面有虫子、岩石等。他们也许会在菜园肥沃的土壤上栽花种树，或者挤压潮湿的黏土来塑成各种有趣的形状。本单元就是在孩子们对土壤有初步认识的基础上，通过简单实验，学习怎样分析、了解土壤中有沙、黏土和腐殖质，探究植物在不同土壤中的生长状况，并且能够观察到枯死的植物是怎样在虫子的帮助下分解并变成土壤的一部分的。

同时，从日益严峻的土地问题出发，我们还必须加强对学生进行“土地意识和保护耕地”的教育。我国虽然国土辽阔，但人均国土资源却很少。如今，随着现代化进程的推进，城市规模越来越大，乡村也越来越城镇化，土地资源也相应地减少。环境的恶化和水土流失的加剧，也使沙漠化的问题越来越严重。因此从小培养学生的土地意识，进而培养其环境保护意识显得特别重要。

本单元教学内容是根据《科学(3—6年级)课程标准》中的内容标准——地球与宇宙的具体内容标准——地球的物质之一“岩石、沙、土壤”来构建的，目的是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，运用多种方法和多种感官去认识，培养学生的观察能力。

本单元涉及到《科学(3～6年级)课程标准》的具体内容有：

一、科学探究：

1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。

2、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

3、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。

二、收集证据

1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。

2、尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据：

分析与解释

1、能对收集到的证据进行比较、分类。

2、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。

三、科学知识：

1、知道土壤是岩石风化后和动植物腐烂变成的微粒等组合的物质。

2、意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。

四、情感、态度与价值观：

1、在学习和解决问题中注重证据。

2、学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动

3、愿意合作与交流。

4、感受并体验人与自然和谐相处的重要性。

本单元将引导学生认识土壤的主要成分，研究土壤、生物、人之间的关系，形成关于土壤的概念，促进学生探究技能的提高，形成良好的情感、态度与价值观。本单元从实用价值出发，引导学生从了解土壤概况开始，去了解土壤的成分、月巴力以及如何保护土壤，呈逐渐深入的编排体系。

1

班

级

课

题

教

学

三年级

科目

科学

教学时数

1/2课时

1.2了解土壤

目

的

1、了解土壤的特征

和

要

求

重

点

了解土壤的特征

难

点

知道土壤的成分

教

学

观察法、实验法

方

法

教

具

实践

活动

放大镜、烧杯、水、纸巾、酒精灯、支架

2、知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。

通过实验发现土壤的成分

了解土壤

水

湿的

空气

小虫

腐殖质

成分——土壤——

特征

岩石微粒

石块

检

查

板

书

设

计

新课教学过程（教学程序及内容）

一、导入新课

1、讲述：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么呢？

2、学生回答。

3、讲述：今天我们就来探究土壤。

二、学习新课

1、观察土壤

以小组形式观察带来的土壤，并记录观察结果，尽可能多地把从土壤中看到的东西记下来。

教师提示：观察土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一种土壤的声音听上去像什么？触摸：土壤摸上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可握成团，哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？

2、自主研究

学生活动设计

观察土壤

2

（1）摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等。

看：观察土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅等。

捻：感觉土壤颗粒的硬度，土壤的粗糙程度等。

握和搓：通过水的作用，感觉土壤的黏性等。

（2）把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时间，水里有什么？

3、学生分小组回答，所研究的情况。

4、小结：

分组实验探究

讨论

分组实验

分组讨论交流

教学反思

第

周

一、填空题

土壤由（

）、（

）、（

）、（

）、（

）等物质组成。

二、选择题

腐殖质是由（

）变成的。

①

泥土

②

动植物遗体

③

塑料袋

三、判断题（对的打“√”，错的打“×”）

1、落叶在土壤里变成了肥料。

（

）

2、任何物质在土壤中都能变成腐殖质。

（

）

3