Lesson 19PPT配套教学设计内容

Unit 4

There are seven days in a week.

单元教学目标与要求

言语技能目标: 1. 能够熟练掌握介绍一周七天的词汇。

2. 能够运用英语表达每天的学习和生活状况。

语言知识目标: 1.

能够正确听、说、认读以下单词

weekend，

park，

theme park

2. 能够正确听、说、读、写以下单词:

Sunday，

Monday，

Tuesday，

Wednesday，

Thusday，

Friday，

Saturday，

day，

today，

week

3.

能够在适当的情景中正确听、说、读、写以下句子：

How many days are there in a week?

There are seven.

When do you have PE lessons?

We have PE lessons on Monday and Tuesday. What day is today? It’s Wednesday There are seven days in a week. They are Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thusday，

Friday and Saturday. What do you usually do on weekends? We usually go to the theme park.

情感态度目标

1. 能够对英语学习有很高的学习热情。

2. 能够在学习和课堂活动中表现出一定的自主学习能力。

3.

能够对生活有积极的情感, 珍惜时间, 使生活过得天天有意义。

学习策略目标

1. 能够了解并掌握本单元的学习目标。

2. 能够与他人很好的合作学习。

3. 培养获取有关信息的能力。

文化意识目标

能够初步了解西方学校学生的日常学习生活。

Lesson 19

教学目标: （1）

知识目标: 单词

四会:

day, Sunday, Monday,Tuesday 三会:

quick, excellent, first, sports

句型

四会:

How many days are there in a week?

There are seven.

When do you have PE lessons?

We have PE lessons on Monday and Tuesday.

三会:

Give me a quick answer, please.

Do you like sports? Yes, I do. I like PE very much. （2）

能力目标: 能够运用英语表达一周七天的相关信息。

（3）

情感目标: 能够在学习和课堂活动中表现出一定的参与能力。

教学重难点: 对哪一天有什么课程提问的问句及回答

教学模式: 参与探究式，

小组合作式，

任务型教学模式

教具:

录音机, 图片, 周历

教

学

过

程

一. 新课导入

1. 设疑引趣

(1) Play a chain game and give a quick answer. 游戏规则: 将全班分成两组打擂,看一看哪组说的单词

多eg.sit--take—egg--green--near—red--dog—game —English—her--ruler—rabbit—tea—apple....

(2) 评价并奖励

2.

引出本课词汇---趣味教学

(1) T: Let’s look at the picture. (出示一张周历的图片)设

设计意图

激发兴趣，在上课伊始吸引学生注意力，扩充词汇量,将新授中将出现的a quick answer一词自然呈现。

图文并茂，发散思维。

充分利用教材资源,直接感知，锻炼学生的观察力和记忆力。通过反复拼读单词,加深学生记忆。在操练中，让学生根据当天的实际情况进行回答问题，使学生能够时时记住活学活用，理论联系实际情况。

培养学生自学和归纳信息的能力，使每个孩子在不同程度上有所收获。

不拘泥于教材的内容，因地制宜的为学生补充课外信息，循序渐进的提高学生的整体实力，为高年级教学做好铺垫。

Fill in the blanks. Can you?

P: Let us try. 板书

It’s_____ today. (2) T: 学生说答案(横线上填讲课当天是周几) 板书并朗读

(3) 根据图片P45&47，学习新单词。

(4) 教师指着周历说单词,学生跟读

Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday,

Thursday, Friday, Saturday 二. 自主学习

学法指导

学习完本课词汇,谈谈你的收获

（1）

反义词

first(第一)-----last(最后)

quick(快的)-----slow(慢的)

( 2 )

同义词

everyone=everybody

when=what time

(3) 一词多意

name 名词: 名字

动词: 命名

三. 任务型教学

1. Read Lesson 19&20. Try to understand the dialogues

by

themselves. 2.小组讨论(本课重点词)—小组合作

整体感知,积累信息。

此项的句子都是课文中

(1) Give me

a quick answer. 的重点句型，以往有的学

(2) How many

days are there in a week? 生只会盲目的背课文，不

(3) What’s the first day of the week? It’s Sunday. 懂得如何去运用，将重点

(4)We have PE lessons on Monday and Tuesday. 句型提炼出来，加深印3. Ask and answer in pairs—口语交际

象，夯实基础。

(1) How many Chinese/English/Maths...classes do you 鼓励学生自行发现知识have?? 由来的过程，调动学生兴

We have….

趣，感受合作学习的快(2) Do you like...?

Yes, I do. 乐，注重知识延伸。

(3) When do you have...classes? 重点句型机械操练，熟能

We have...classes on _____. 生巧。

四. 趣味操练

Back to front.

教师说学过的句子,如It’s Monday today. 第一个学生说最后课间游戏,活跃气氛,愉悦一个词today,下一个学生说

Monday today, 接着,另一个学教学，让学生乐学、爱学，生说It’s Monday today. 又如: 教师说Let’s play a chain 在玩中学，学中练，学中game. 学生一个接一个说game, a chain game, play a chain 掌握。

game, Let’s play a chain game.

五. 语言实践---口语交际

将单纯的背课文变换一1. 仿照20课组内交流“My favourite day ”。(提示:哪一天个形式---口头作文，

有你最喜欢的学科) 提高语言综合运用能力。

2. 优秀的在班中展示。

六. 学以致用

学法指导

通过本课学习,你掌握了哪些语言点

新知积累,培养学生自主总结和发现规律的能力,1 一周七天的首字母都大写。

将重点记录下来作为学2

英语国家将周日作为一周的第一天。

习的依据，使学生能举一2. 在一周里用in

in a week 反三,提高学习效率，满足尖子生需求。

延展: 在周几用on

on Sunday

七. 作业设计

C层: 背诵新单词和19&20课。

B层：口语表达系列训练（一）

作业设计有梯度，满足不小作文“On Sunday/Monday”

同层次学生的需求，系列(在周日/周一) 训练循序渐进的提高学A层：综合能力系列训练（一）

生英语听说读写的综合积累课外的与周几有关的词汇。

能力。

八．每课一练

Answer the questions 此环节旨在真正减轻学1 How many days are there in a week?

2 What’s the first day of the week? 3 Do you like sports? 生的课业负担，让学生知道上完课后应该掌握到什么程度，提高英语课堂4 When do you have English lessons? 的实效性。

九．板书设计

充分利用多媒体资源，

图文并茂，重点内容一目

了然。

How many days are there in a week?

There are seven.

When do you have PE lessons?

We have PE lessons on Monday and Tuesday.

十窗外的风景---英语课外知识积累

与星期日Sunday

有关的短语：

Sunday best , Sunday clothes , Sunday togs , 此项内容也是学生A层Sunday-go-to-meeting clothes——

作业的一个示范。

高档、漂亮的衣裳；盛装。

Sunday run——长距离。

教师参与到学习的过程Sunday painter——业余画家。

中,和学生共成长,共进步,Sunday punch——

共提高。

（拳击中）最厉害的一击；（对付对手的）杀手锏。

讲练结合，鼓励学生在真Sunday saint——伪善者。

实或模拟的场景中大胆Sunday saint and Monday sinner——假道学，伪君子。

开口实践，共同完成任务,Sunday letter——

使学生能举一反三。

（历书上为表示一年之星期日所用的）主日字母。

提高学习效率，从不同角Sunday school——

度激发兴趣并体现评价（教堂中所设的）主日学校。（美）扑克牌戏。

的多元化。

Sunday school truth——众所周知的道理或事实。

Month of Sundays——很久。

Mid-Lent Sunday , Mothering / Refreshment Sunday——

（牛津大学）校庆日前的星期日。

Low Sunday——业余的；复活节后的星期日。

To look two ways to find Sundays——斜着眼看。