我看到了什么教学设计与反思

1.

我看到了什么

教学目标：

这是学生接触《科学》课的第一节课，在此之前学生对科学观察没有概念。本节课要让学生记录一次学习科学观察的经历。教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图片时，他们所能说出的内容是极其有限的。然而在一棵真正的大树前他们所看到的远远要比看图片多得多。运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正的科学观察活动。

标题主要活动内容活动计划

我看到了什么什么是观察观察图片，组织讨论

我想观察什么明确观察目的，为讨论作准备

怎样才能观察到更多的内容大树前进行观察

教学要求：

1．初步了解什么是观察，我们要观察什么？经历科学观察活动的过程。

2．想办法进行观察，努力知道得更多；能和同伴合作，认真进行观察。

3．能够运用感知和科学方法对大树进行观察，获取一些关于树的知识，并且能够对自己的科学观察活动进行记录。

【教学准备】

记录本、放大镜等简单的观察工具

【教学过程】

一、引入

1．从今天开始我们要开始上《科学》课了。

2．科学书看过了吗？

3．上面都有什么内容，请大家翻到第一页，书上的大树看过了吗？

二、在照片上我看到了什么

1．从书上这幅大树的照片里，我看到了什么？

2．自己边看边数，数数在这张照片上你看到了哪些内容？

3．把你看到的内容与小组成员相互说说。

4．现在来说说你们小组看到了哪些内容，我们大家帮他们数数。

（学生上台说，教师记录。）

三、在真正的一棵大树前看到什么

1．以前在一棵真正的大树前我们看到过什么？（学生说教师记录）

2．再去看一看，是不是能看到更多的内容？

3．肯定！为什么这么肯定？

4．出示课件。

5．估计我们现在去观察一棵大树，你能观察到哪些内容？

四、在一棵真正的大树前我怎样才能观察到更多的内容

1．如果现在我们来到一棵真正的大树前，你想观察关于大树的什么内容？

2．在一棵大树前我们怎样才能观察到更多的内容？小组可以讨论一下。

3．在一棵大树前我们看，我们闻，我们听，我们摸，我们还能……（出示课件）

五、来到一棵真正的大树前进行观察

1．我们已经有自己想观察的内容，现在想不想到大树前去观察？

2．我们现在就到操场上去观察大树。

3．全班去观察大树。

教学反思：学生在图片中获得的信息是有限的，必须到大自然观察能获

得更多的知识，在观察过程中，学生们能团结协作，表现出较大的兴趣。

2

我的大树

【教学目标】

“我的大树”一课是学生在科学观察的基础上对所观察的结果进行描述，向大家展示自己的观察成果的一课。这是我们对科学研究的首次描述，对学生的要求不宜过高。教师要组织引导学生用“我用什么办法进行观察，我观察到了什么”进行描述。本课要以激发学生的兴趣为主。

标题主要活动内容活动安排

我的大树用各种简便方法描述树的样子组内讨论、总结

用观察记录、实物标本、拓印资料说明树的特点汇报自己的观察实验报告

我能按别人的描述找到这棵树快乐游戏

【教学要求】

1．能用“我用什么办法进行观察，我观察到了什么”对观察结果进行描述。

2．用简单的文字、图画、拓印等方法记录自己对大树的观察。

3．完全体验大树“世界”的奇妙与生命活力。

【教学准备】

学生：关于大树的有关记录；捡几片该树的树叶。

教师：用于学生拓印树皮图案的白纸若干。

【教学过程】

一、交流上节课观察到的内容

1．同学们，上节课我们观察了一棵大树，并作了记录，今天来开个观察成果交流大会吧！

2．你们觉得我们用怎样的方式交流比较好？

3．取得共识：先在小组内讨论观察到的内容，再派一个代表向大家交流小组观察到的成果。（观察大树时就是按这样的小组进行的）

4．全班交流汇报。

让学生养成认真倾听的好习惯，尽量不重复同学说过的话。

过程评价：

通过动作告诉别人所观察到的树冠；

用手比划观察的那棵树的树干有多粗；

用比较的方法告诉别人观察的大树有多高；

观察树皮的颜色、粗糙程度；

展示该树的树叶及果实。

……

5．小结：图画、打比方、收集一些实物标本，都是我们观察、描述大树时可以使用的方法。如果我们再去观察一棵大树的话，结果会怎样？

二、学生拓印树皮画（教室外）

1．刚才有同学说他观察的大树，树干非常粗糙，你们觉得老师所观察的那棵树的树皮粗糙吗？展示教师拓印好的树皮画。

2．学生观看教师已拓印好的树干画，主要让学生看树干的纹理。

3．你们想把自己观察的那棵大树的树皮拓印下来吗？

4．教师教学生拓印树皮的方法，学生到所观察的那棵大树下拓印。

5．选择校园一角，交流所拓印的树皮画，请拓印清晰的同学介绍方法。

三、细致地进行观察（教室外）

1．现在同学们手中都有自己观察过的大树的叶子与树皮拓印画，同学们相互交换，比比谁能最先找到与叶片、拓印画相符合的大树？

2．学生活动，让能快速找到大树的同学说说自己的方法。

今天，我们学到了许多描述大树的方法，余下的时间，同学们可以运用这些方法，把你们小组的观察记录充实一下。