整理和复习教学创新设计

用除法解决简单的实际问题

教学内容:人教版二年级下册教材第23页的内容及相关的练习题。

教学目标：

1、使学生初步学会解答：“把一个数平均分成几份，求每份是多少？”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。

2、在解决问题的过程中，让学生体会和理解数量之间的相互关系。

3、使学生养成爱动脑筋分析和解决问题的习惯，培养应用意识。

教学重难点

重点：能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题。

难点：明确平均分的两种分法的联系与区别，使学生掌握解答简单的除法应用题的思考方法。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

打一谜语，看谁猜又快又准！

师：一个姑娘真可爱，

专把树叶当饭菜。

辛勤吐丝献终身，

织成丝绸做穿戴。

生：蚕。

二．探究新知，解决问题。

1、（课件出示蚕宝宝的图片。）

师：同学们看,谁来我们班级了？（蚕宝宝）蚕宝宝多可爱呀，老师也特别喜欢蚕宝宝。

2、教学例3第1题。

（1）理解题意。

（课件出示例3的第1题。）

师：老师也养了一些蚕宝宝，他们住在一起有些挤，就想了这个方法把他们分一分。（15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？）

谁能把题目要求读一读？指名学生读题，全班读题。

师：读了题目，你知道了什么？（教师板书：知道了什么？）

生：把15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？

师：说得真好，分蚕宝宝的时候，最关键的是怎样分？（平均分。）

师：谁愿意说说什么是平均分？（每份分得同样多就是平均分。）

（2）分析解答。

师：这个问题怎样解答呢？（教师板书：怎样解答？）请你在练习本上把你的想法用画一画的方法表示出来。（画图是本课的一个重要方法。画图比较，突出问题的结构特点，明确条件和问题，直观感知数量关系。）

学生活动，教师巡察，了解学生画图的情况，并选取典型案例，全班交流。

师：用算式怎么表示？学生独立完成，并请一名学生上黑板板演。学生板演：15÷3=5（只）

师：很多同学都是这样解决问题的。谁来说一说为什么用除法来计算？

生：这道题的意思就是把15平均分成3份，每份是多少？所以用除法来计算。

师：你说得真清楚。

（3）回顾检验。

教师（指板书：）在解决这个问题的时候，我们先一起说了说：“知道了什么？”，然后大家一起交流了“怎样解答？”那么下面我们一起来看看我们的解答正确

吗？（板书：解答正确吗？）

教师引导学生用乘法来检验，并用课件演示。

3、教学例3第2题。

（课件出示题目：15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？）学生自由把题目读2遍. 师：你知道了什么？ 师：问题是什么？（教师板书：要用几个纸盒？）

师：这题应该怎样解答，请你在练习本上把你的想法表示出来，可以先画一画，再写出算式。

学生活动，教师巡察。集体交流。

师；解答正确吗？教师引导学生用乘法来检验，并用课件演示。

4、比较例3两题的异同点。

师：比较上面两题题，你能发现什么不同的地方和相同的地方吗？

（1）同桌互相讨论，交流。

（2）汇报讨论结果。

师生小结：

（1）不同点：

左图已知总只数与盒数，求每盒的只数。

右图已知总只数与每盒的只数，求盒数。

（2）相同点：

是求平均分，都用除法计算。

计算商时都用到乘法口诀“三五十五”。

5、练一练，课本24页的第一题。

三、活学活用,解决问题. 师:同学们,刚才你们用学过的除法知识,帮老师解决了分蚕宝宝的问题.那现在我们用今天学过的解决问题的方法,去帮小动物们解决它们遇到的问题.

1、小猴分玉米. (课件出示小猴分玉米的情景图). (1),现在我们先来帮小猴解决分玉米的问题。教师引导学生看题,弄清题中的信息和问题,分析它们之间的数量关系,自主列式计算. (2)交流解决问题的方法和结果. 2、长颈鹿造房子. 师:同学们,刚才我们帮小猴解决了分玉米的问题,那现在我们去看一看长颈鹿遇到了什么问题,我们一起帮它解决,好吗? (课件出示长颈鹿造房子的问题.) 先让同桌互相说一说题意,然后让学生独立思考列式.集体订正. 3、小兔拔萝卜。

师:同学们,有一天有两只小兔到菜园里拔了48根萝卜。看,(课件出示情景图.)它们要把萝卜装在筐里,我们帮它们算一算,可以装成几筐.学生自由读题, 学生独立思考列式,集体订正.

4、小松鼠做游戏。

师：同学们，原来小白兔把两筐萝卜送给了动物学校。我们也一起去动物学校看一看，小动物们正在做什么。（课件出示大象老师和小松鼠们做游戏的情境图）。

师：同学们，你们看到了什么？（大象老师和小松鼠们正准备做游戏）

师：大象老师有什么要求呢？（大象老师要把小松鼠分组做游戏，每组只数相同。）我们先来数一数有几只小松鼠，可以怎样分呢？同学们先用自己喜欢的方式算一算。然后集体订正，教师相机填完课件上的表格。

四、师生小结，全课结束。

师：今天我们学会了用除法知识解决简单的实际问题，通过这节课的学习，你有什么收获？

教师小结：同学们，在我们生活中的每一个角落，数学知识都扮演着重要的角色，走出课堂，老师希望你能用课堂上学到的数学知识，更好地解决生活中的实际问题。

用除法解决实际问题