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解决问题ppt配用优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：解决问题ppt配用优秀获奖教案

正文

克和千克解决问题

武鸣区城厢镇第一小学

李双

教学内容：

新人教版小学数学二年级下册第104页情境图及做一做、练习二十第9题。

教学目标

1.通过实践、观察比较和推算的活动，使学生能较熟练地，能够根据物体的大小选择合适的质量单位，进一步培养学生的估测能力。

2.在自主探究活动中，进一步建立千克与克的质量观念，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：

进一步建立克和千克的质量观念，掌握估测解决问题。

教学难点：

灵活运用估算的方法形成估测策略。

教具准备：课件、秤、苹果

教学设计

（一）课前活动

1.让学生调查了解一些生活中常见物品的轻重。

2.在家与父母估计1千克苹果的数量。

3.课前调查500克鸡蛋有多少个。

（二）教学活动

1.复习引入，经验交流

（1）我们学过哪些质量单位？它们之间进率是多少？

（2）谁来汇报一下，课前调查了解的一些常见物品的轻重。

（3）问：你调查的苹果是几个约重1千克？

师追问：为什么大家调查的结果不同呢？

小结：苹果的大小不同，结果也就不同。我们生活中的大苹果大约4个是1千克，小苹果大约5个1千克。

（4）揭示课题，以问导学目标

师：这是王奶奶摘的20个苹果，它们大约重多少千克？今天我们一起来帮

王奶奶解决这个问题。

2.自主探究，合作交流解决

课件出示题目：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？

（1）学生审题，明确题意

从题目中你知道了哪些数学信息？问题是什么？

（2）合理选择解题策略

师：你们小组准备打算怎样解答这个问题？在组内交流讨论明确解题方法。

（3）汇报方案。师：谁来说一说你们组的方案？

预设学生方案：

1组：根据课前调查的苹果4个是1千克，然后再计算20个苹果是几千克。

师：大家对这个小组的方法有什么质疑补充的吗？

2组：但是王奶奶摘的苹果有多大我们也不知道，怎么办呢？

3组：能不能把王奶奶摘的苹果，按照一般苹果大小来估计呢？

4组：可以，但是我们可以分两种情况来解答，稍大一点儿的是4个苹果约重1千克，稍微小一点的是5个苹果重1千克。

师：大家觉得第4小组的想法可不可以？

师生明确：同学们我们可以把两种情况都考虑，都计算出来，这样解题更科学严谨。

（4）学生独立列式解答，并板演结果。

大苹果：20÷4=5（千克）

小苹果：20÷5=4（千克）

答：大苹果大约重5千克，小苹果大约重4千克。

师生小结：所以说，上面这道题就会有两个答案，它们都是合理的，因此我们，估计的标准应根据实际苹果的大小来确定。

3.巩固应用，内化提升

（1）课本第104页的“做一做”。

①独立完成，估量1千克梨的个数，允许学生根据生活实际选择不同标准来估计。

②让学生充分的说一说估计的方法，只要合理就应肯定。

（2）完成教材练习二十第9题。

①学生汇报：课前调查的500克鸡蛋有多少个？（明确大约7个或8个）

②小组合作解答65个鸡蛋约重多少千克。

65÷7≈9（组）……2（个）就是9个500克，就是4500克=4.5千克

65÷8≈8（组）……1（个）就是8个500克，就是4000克=4千克

4.全课总结，畅谈收获

师：这节课我们学习了什么？你有什么收获？我们运用什么方法解决问题？

资料摘要

解决问题ppt配用优秀获奖教案

解决问题ppt配用优秀获奖教案

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配用优秀获奖教案是什么类型的资料？

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