1 假设优质课教案内容
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关键词：1 假设优质课教案内容
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六年级上册科学《假设》教学设计
一、教学目标： 1了解“大陆漂移说”的内容 2 懂得假设的含义，领悟物体形状与下落速度的关系。 3了解识别问题和探究问题的方法。 4 有依据地提出假设。 5承认经验中可能的假象，信任实证。 三、教学重点、难点 懂得假设的含义，领悟物体形状与下落速度的关系。。 了解识别问题和探究问题的方法。 四、教学准备： 图片、资料。 五、教学过程： 1、导入 我们在研究铁钉生锈的原因时，提出了什么样的假设？ 在学习和生活中发现问题后要进行探究时，可以先对现象和结论进行假设。 2、认识问题不一样，探究的方法也不一样。 观察瓢虫，然后提出你想知道的有关问题。
例如：瓢虫是什么颜色？什么样子的？它是怎么爬行的？
除了瓢虫，你还想提出什么问题？ 要解决这些问题我们应该做些什么？学生讨论后交流。 可以先订计划，然后进行探究。例如：测量数据，观察形状……用不同的方法 对不同的物体进行探究。 3、假设的定义。 假设是探究问题的方式，是具体观察、调查、实验之前作出有依据的推测。 引导学生对“杀树凶手”作出假设。让学生体会和领悟到更多关于假设
的学习点，如假设与证据。 4、学习给假设找依据。
通过阅读，看资料借助直观媒介，了解“大陆漂移说”及其被接受的艰辛。 5、懂得经验可能造成假象，假象要经得住质疑。 通过做纸球和纸片从高处同时落下的实验，引导学生回充分表达自己的依据。 并且待实验结果出来以后再予以解释、评判。
引导学生把丢纸团的实验和伽利略的“两个铁球同时落地”的实验进行比较， 表现二者的相似形。 6、巩固 什么是假设？假设要依据，举例说明。
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- 上传时间： 2018-04-25 09:56:00
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来自：学校：巴彦淖尔市临河区乌兰淖尔乡总校
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