7 土壤的保护教学设计

《土壤的保护》教案

教学目标

1．能猜想出造成黄河水变黄的原因，并能用实验证明自己的猜想

2．能意识到土壤遭到破坏对我们的生活产生的不利影响。

3. 能用自己的话说出造成水土流失的原因

4. 能与小组其他同学合作进行实验

教学重点

1．利用模拟实验探究自然界水土流失的原因。

2．能用自己的话说出造成水土流失的原因。

教学难点

利用模拟实验探究水土流失的原因

教学方法

教师讲授与学生活动相结合的互动交流教学法。

课前准备

多媒体课件。水土流失实验用具：壤土、2个浅盒子、由教师事先种好的草皮，水、自制喷壶或烧杯、砖块、2个大的托盘。

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

欣赏图片（放眼大自然，无尽视野使你的心情舒畅悠然；无数绿野让大地充满勃勃生机！细心赏千遍；远山花开采蝶飞，鸟声唧唧遍传神。感谢肥厚的土壤承载着生命和希望！）

教师：同学们，我们已经知道土壤是许多动物和植物的家。这节课，我们一起来探讨土壤保护方面的话题吧！

使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示

二、新授

1．

播放有关黄河水的影像资料。

使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示

教师：下面我们观看几张图片。要求：注意观察，你看到了什么？想到了什么问题？

（播放视频）

学生回答。（学生通过观看视频可能会发现黄河的水很黄，黄河的两岸植物稀少，土地几乎是裸露的，黄土高原上沟壑纵横等）。

由此还可能提出：

A、黄河水为什么是黄色的？

B、黄河水中大量的泥沙是从哪里来的？怎么来的？

C、黄河的上游——黄土高原为什么沟壑纵横？

D、黄河的两岸为什么少树木？等问题。

教师：大家提出来这么多问题，那么到底是什么原因造成黄河水变黄的呢？我们来做一个实验看一下。

2．实验

活动：水土流失实验

教师：老师先来演示一下这个实验，然后大家4人一组进行实验，并把你观察到的现象记录下来。

（教师演示实验）

实验过程中，教师一边演示一边讲述如何进行实验及注意事项。

演示过程：教师事先要准备好种有草皮的一个盒子，在另一个浅盒子中填满壤土，并拍实。分别在两个盒子一端的下面放一块砖，使其倾斜，在另一端的下面各放一个托盘或盆(参见学生用书)。在盘上方同样的高度，同时用喷壶往两个盘上分别浇同样多的水，以保证实验的科学性。

教师：大家看清楚了吗？下面4人一组开始实验。

学生实验并记录实验现象，教师巡回指导。

3．汇报讨论

教师：仔细观察一下两个盒子中的壤土发生了什么变化？

学生汇报。

教师：请大家把结果写在P27的表中，然后小组讨论草对壤土有什么作用？

学生讨论。

教师：哪个小组说说草对壤土的作用。

学生汇报。

教师：大家说得很好，结合书上P27图大家想一想，如果森林被砍伐了，暴雨或洪水对

土壤有什么影响？

学生思考并回答。

教师：大家再想一想，黄河流经的地方是什么样的？

学生思考并回答。

教师：根据这些事实，谁来说说黄河水变黄的原因？

学生举手回答。

三、练习

1、

水和土同时流失的现象叫做（ ）。

2、

整条黄河的水（ ）都是黄的。

3、黄河水变黄的原因是：黄河上游的（ ）遭到严重破坏，当洪水和暴雨来临时，（ ）流失到河水造成的。

4、（ ）是黄河水变黄的根本原因。

答案：

1、水土流失；

2、不；

3、植被、大量泥沙；

4、水土流失

四、总结

我们看到了黄河水的颜色是水土流失造成的，你希望把黄河变成清河吗？那么我们应该怎样做？

五、作业

1、

布置调查和搜集土壤保护的资料。

2、

了解周围的土壤受破坏的情况。

六、板书

黄河------水土流失

保护土壤