C优秀教学设计说课稿

人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册

教学设计与反思

Unit 4 What can you do? Part C Story time

管城回族区逸夫小学

芦丹

基于标准的教学设计

学科：

课题：

英语

年级

五年级

教材

课时

PEP五年级上册

第6课时

Unit 4 What can you do?

在经过前几个部分的学习后，学生有了一定的基础，基于此，本课采取故事型的语言教学基于标准

途径，采取多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣和愿望。在师生、生生互助学习的过的

程中理解主要词汇和功能句子的意义和语言情境，并通过跟读、游戏等活动体验、内化重点语设计思路

言知识。通过合作学习，培养学生团体意识，获得学习成就感，从而树立起自信心，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

Unit 4 What can you do? 词汇

学习内容

句型

学生在视频、图片、课件、老师的帮助下，通过不同形式的练习活动，能够完整的演示故事内容。同时延伸，引导学生改编故事，并给故事增加结尾。

1、过故事的教授，能够熟练应用学过的单词与句型，例如：What can you do? I can … Can you …? Yes, I can. No, I can’t. 2、通过教师引导理解上下文的意思。

五年级学生经过两年的英语学习，已经掌握了最基本的知识与语法，同时五年级内容较之学情分析

前几册课本更加具有整合性，要求学生能够举一反三并且学会灵活运用学过的单词与句型。因此在日常教学中应该加强学生知识整合能力，培养学生举一反三的思维，从而做到真正理解所学。

1、

能够理解故事含义。

2、

能够在紧张的故事情节发展中复习与巩固本单元的核心单词与句型，增加语言的输入。

3、

能够理解并朗读故事，能够在教师的帮助下表演故事。

学习目标

4、

在理解故事内容后为故事起题目并续写结尾。

重句子：What can you do? Can you …?

点

难学习、掌握并熟练运用句型，在故事学习之后，能够表演故事，并为其续写结局。

点

1、针对目标1，通过图片与视频展示、提问、领读、学生合作练习，达到学生能清晰、完整的读出故事。

目标评价

2、针对目标2，通过领读与小组合作朗读的方式，让学生熟练学过的知识。

3、针对目标3，通过小组活动的方式，相互表演故事内容，并展示故事。

4、针对目标4，通过小组讨论及书写的形式，完成续写。

教、学

准

备

教师

PPT课件、动画、导入图片、道具头饰

学生

课本、纸、笔

教与学过程

教、学

步

骤

Warm-up &

Lead-in【时间预设5分钟】

教师活动

1、快闪游戏，快速闪现幻灯片，让学生猜学生活动

1、快速起立，并说出与图

2、扮演动物，说出动物能做什么事。

1、观看视频，了解故事情景。

2、根据观看的内容，回答相应的问题并思考。

3、听录音，仔细注意语音语调，并模仿。

设计意图

1、

通过游戏吸引学生，激发兴趣。

2、通过情景导入，让学生思考并回答。

1、通过视频引起学生兴趣。

2、通过视频，引起学生的兴趣，观看动画根据问题，引导思考。

3、录音语音语调较能吸引学生，引起学生模仿的兴趣。

1、小组活动，让学生更加有兴趣参与其中。

2、三组学生合作完成，让学生有变现的机会和兴趣。

3、为文章添加题目，既考验了学生的概括能力，也让学生学会思考问题。

3、

释放学生的想象力，让学生能够开阔思维，独立思考。

1、增强学生的表达能力与兴趣。

测，并说出完整的句型。回答正确的学生，片动作相符的句型。

奖励头饰。

2、动物头饰的学生扮演相应的动物，描述动物能够做什么事。

1、通过头饰导入故事情景，引出故事主人公，让学生观看视频，初步了解视频内容。

2、根据故事内容提出问题，带着问题再次观看视频，回答问题。

3、听录音，仔细听语音语调，再次让学生听并模仿。

1、小组合作，两人一组，任选一段文段进行表演。

2、

任选三组，三组学生合作完成课文。

Presenta- tion

【时间预设15分钟】

1、根据文段内容，任意选择文段进行表演。

2、三组合作完成文段。

3、通过对故事的理解，试Practice 【时间预设

18分钟】

3、通篇阅读故事，试着给故事添加题目。

着添加题目。

4、根据全文，写出故事的4、为故事续写结尾。

结尾。

Summary & Homework【时间预设

2分钟】

1、回顾本节内容，布置作业，表演自己所写的结局，下节课进行表演。

1、和同学一起表演自己的结局。

Unit 4 A rat and a snake.

eat

He is hungry.

She can sing.

dance.

swim.

本节课的主要目标是：学生通过教授与练习，能理解故事内容并能表演，同时更具自己的理解，为故事续写结局。本堂课的故事生动有趣，为学生营造一个轻松有趣的学习氛围，让学生求知欲增强，促使学生积极自主学习，更加积极的、大胆的表达自己内心所想。

导入部分以快速反应为开头，活跃气氛，激发学生的求知欲。课程中让学生跟读故事，加深学生印象，增强记忆，从而让学生更加有自信表达自己所想的内容。同时让小组合作，分别扮演故事，让学生主动参与其中，模仿故事主人公的语气。最后延伸，为故事添加标题并续写，引发板

书

设

计

教

学

反

思

学生思考，并培养其创新意识。

五年级的学生对新知识吸收能力较强，因此合理的情境让学生能快速融入课堂。习得新知后，让学生将新授的语言知识内化后，在拓展巩固中输出，增强了学生的自信心和成就感。想让孩子们在已经掌握了一些语言知识的基础上，把他们升华后的知识转变成为真实表达的能力，因此设计了小组活动练习。但是关于如何调动组内每位学生的积极性以及课程活动的设计方面还仍有疑惑，活动设计略微形式，组间讨论部分学生不够积极融入。新课标要求，要面向全体学生，并且在课程设计方面，要合理创设贴近生活的情境。情境的创设与学生积极性的调动是较为重要的环节，因此还需在日常教学中，钻研探究。