校园的树木第二课时教案

《校园的树木》教学设计

河北省保定市厚福盈小学：柴庆茹

时间：2018.5 1 课题

1.2校园的树木

教学课时数

教学目标

科学概念：

1.树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

2.树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

过程与方法：

用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。

用实物来补充语言描述的不足。

情感、态度、价值观：

能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

比较讨论树木的相同之处。

校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

一、师生讨论观察树木的方法：

1.教师出示校园树木的几张图片，让同学们讨论，这是一棵什么树，你是怎么知道的？

（教学意图：让学生说出自己观察树的哪一部分知道的，比如说我是通过叶子知道的，我是看到了上面的花知道的，我是看到了上面的果实知道的我是通过树皮知道的等，以此加以引导，从而让学生们初步了解树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。）

2、如果你不认识这课树，可是旁边又没有人告诉你，你该怎么办呢？

（教学意图：引导学生记录一棵树）

二、师生共同探讨如何观察记录一棵树

（一）用绘画的方式做记录

1.从远处观察整棵树，我们如何绘画记录？

（教学意图：通过树的形状、树的高度等，让学生知道树的整体形态一般由有树冠、树干和树根等组成。）

2.从近处有序观察树的各个部分，我们可以描画出各个部分的形状和叶脉以及颜色；可以拓印树皮和树叶。

3.（拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干或树叶上，先用手指在至上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。）

（教学意图：让学生知道观察要有由远及近，从整体到局部的观察顺序）

（二）做标本做记录

可以捡一些落叶或枝条带回来做标本。

（三）使用相机拍摄做记录

学生使用手机进行拍摄，除了观察，还可以通过图片找到相关资料。

（四）测量树干粗细，与其他植物相比较。

……

三、学生分组观察。

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

1.分小组进行观察，每个小组尽量观察不同树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务。 2.根据观察记录整理成观察笔记。

四、汇报观察结果找出树的共同点不同点

1.分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？

2比较我们的观察记录，思考、交流：

我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？

3.不同的树有什么相同和不同？

五、总结：

通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，

六、课外延伸

1.请你选定一棵你喜欢的大树，查找相关资料并继续观察它。

2．做一份手抄报。

要求：

1.

含有画的或者拍摄的整棵树的形状。

2.

拓印的方法

3.

拓印的树叶和树干的画面和对他们的简单介绍

4.

树的用途

5.

树的生活环境及其养护常识。

6.

有关文人对其用诗文的赞美。

（意图:深入生活，通过对学校树的观察，培养他们观察的习惯和兴趣。通过做手抄报，让学生真正了解一棵树。）

板书设计

板书设计：

树的相同之处：

它们都长在泥土里

都需要阳光、水

都有树干、树皮

都有树叶、果实

……

校园的树木

树的不同之处：

树冠有大小

树干有粗细

有的树皮光滑，有的粗糙

结的果实不一样

叶片不一样

……