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解决问题教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学设计方案

正文

课题

第12课

连词成句变化多

本课旨在培养学生在输入句子时灵活运用词语输入的能力。从内容上看，可以分为两个部分。第一部分“造个句子”让学生学会分析句子中的词语，以便用词语输入来提高输入效率。第二部分“串词想句”是让学生把几个独立的词语串成一句话，一方面激发学生句子输入的兴趣，另一方面还能培养学生的想象力，可以通过比比谁想的句子最多，让学生在轻松愉快的氛围中完成汉字输入练习。

设计

意图

目标

1. 认识“写字板”中可以改变文字的字体和大小。

2. 初步学会在“写字板”中设置文字的字体、字号。

3. 通过串词造句，进一步熟练运用汉字输入法输入汉字。

重重点：较熟练地运用词语输入功能。

难难点：根据句型熟练地造出并输入相应的句子。

点

课前准备

课时安排

教师活动

一、激趣导入：

问题：听说各位小朋友造句比较在行，现在我请一个小朋友来用“不但……而且……”这个关联词造个句子。

教师板书下学生的造句。

二、输入体验：

1、引导分析：如果老师想把这句子话输入到电脑中去，学生讨论如何用学过的知识完成三个问题思考：

（1）输到哪个软件？

（2）怎么输？

（3）怎么样最快？

2、学生演示：教师让学生演示如何打开写字板，并选择输入法进行输入。

3、任务布置：让所有学生输入这个句子，谁能输得又快有准。

用相关软件制作几个漂亮的关联词语

1课时

学生活动

学生举手回答并说出一个句子：

如：这个地方不但风景优美，而且民风淳朴。

学生讨论3分钟并能得出相关的结论：

（1）用写字板

（2）用拼音输入法

（3）用词语输入

学生边听边看。

输入完成的同学可以帮助输入有困难的同设计意图

激发学生学习兴趣的同时，为后面学生输入写字板内容做一个铺垫。

为后面输入练习作准备

根据学生现有的知识结构来解决实际问题，不但巩固了前面所学的知识，同时提高了学生解决问题的能力。

让学生做小老师，进行复习，可以对学，注意：动口不动手。

部分学困生指导。

三、更改格式：

1、问题引出：教师发现字太小了，看不清楚，谁有办法帮我解决？可以让学生演示。

2、教师直接演示补充：字体的更改。

3、现在教师要求同学们利用20号的黑体字把上面的句子重新输入一遍。

三、赛一赛：

利用“我们开心认真”三个词语连成一句话并输入到写字板里，看谁在规定的时间里串词想最准确，最多。

四、反馈比赛：

从下面几个方面反馈

（1）数量

（2）质量

（3）美观：引入序号

五、拓展练习：

有时间多余可以做书本35页的练习

六、课堂小结

今天你觉得最大的收获是什么？

板书设计：

学生提出先调整字体大小。

完成教师布置的任务

学生利用教师提供的词语在实际在写字板里输入句子。

学生自己思考并得出输入数量多，质量高的句子是因为用了词语输入。

学生练习

学生主动回忆今天的收获。

学生相互学习

利用直观演示的方法让学生快速度掌握设置字体字号的操作技能。

通过比赛和反馈让学生认识到输入汉字里利用词语输入的重要性，不但准确而且速度快。

巩固前面所学

梳理知识，形成新的知识结构。

连词成句变化多功能

……不但……而且……

输入到什么地方？

用什么输入法？

怎么样输入最快？

我们开心认真

资料摘要

解决问题教学设计方案

解决问题教学设计方案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计方案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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