1 亲历科学教学设计及课堂实录

《亲历科学》教案

第一课时

教学目标

1.能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。

2.能对周围常见的现象产生好奇。

3.能从周围自然现象和生活实际中发现问题。

教学重点

培养提问题的意识，训练提问题的方法

教学难点

引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。

教学方法

引导，启发法

课前准备

PPT 课时安排

1课时

教学过程

一、导课

谈话：科学课是学什么的？今天我们一起来学习亲历科学。（板书课题）

（使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。在“授课”活动中展示。）

二、新授

1.认识图标

师：书上都有哪些图标，指导读图：第二页的三幅图表现了什么自然现象？小鼠标提出了什么问题？

生：“风雨雷电是怎样形成的？”

“秋天里树叶为什么会飘落?”

“人为什么不会掉下来?”（通过观察书上的“风雨雷电是怎样形成的？”

“秋天里树叶为什么会飘落?”

“人为什么不会掉下来?”

三幅图，启发学生思考问题，引导学生对探究周围事物中的奥妙产生好奇心。

指导提问：观察每幅图的自然现象，你又想到了什么有关的问题？用为什么会或是怎么回事儿的方式提出，写在记录本上。

2.通过认识电视机，练习提问题。

师：关于电视，你产生过哪些问题？你知道哪些问题？以小组为单位的进行讨论，把问题写在记录本上，问题越多越好。

巡回指导。

3.比一比看哪个小组提出的问题最多。

课堂交流汇报：鼓励学生向全班同学汇报自己的问题，肯定、鼓励发言者。表扬积极参与者，表扬能写出三个以上问题的学生。

三、练习

1.填空：

（1）

也许你认为科学是 神奇

的，但它并不

神秘

。

（2）

当你对周围的事物产生了好奇，并思考 为什么

的时候，

探究科学

就开始了。

（3）

闪电和打雷时同时发生的，但我们总是先 看到闪电 后 听到雷声 。

2.判断：

（1）雷电是“上天发怒”的现象。（

×

）

（2）风是由于空气流动形成的。（√

）

（3）科学是神秘不可捉摸的。（×）

3.选择：

（1）夏天，人从水中游泳出来，到阳光下会感到（B ）

A.暖和 B.凉爽 C.没什么变化

（2）将一块中间是穿有正方形孔的木板拿到太阳下照射，木板下的阴影中间的光亮点是（B）

A.方的 B.圆的 C.不规则的

（3）将白糖放入盛有水的量杯内，等白糖溶化后水面会（B）

A.明显上升 B.不动 C.明显下降

四、总结

1.通过组织学生对生活中常见的电视机提出问题的活动，训练学生学习提出问题的方法和意识。

2.教学中要注意启发学生的想像，引导学生提出更多的关于自然现象和生活现象中自己最想知道的问题，从而巩固对学生提出问题的方法和意识的训练。

五、作业

1.和同学讨论

“风雨雷电是怎样形成的？”

“秋天里树叶为什么会飘落?”

“人为什么不会掉下来?”

听听他是怎样解释的，你是否同意？

2.除了课本中的问题，你还想知道的两个问题，写到记录本上？

六、板书

第一单元 亲历科学

一、看图，提问题

1.风雨雷电是怎样形成的？

2.秋天里树叶为什么会飘落? 3.人为什么不会掉下来? 二、关于电视，你最想知道什么？