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年级六课题3.2铁定生锈了（一）课时17 教师高见教学目标：1.认识铁在有水有空气的环境下容易生锈，铁锈是不同于铁的新物质。2.设计铁钉生锈原因的实验方案。并能通过实验进行验证。3.引导学生关注身边的科学，培养认证观察的科学态度。学习重点：1研究铁生锈的原因。比较铁与铁锈的不同。教学准备：铁钉，生锈
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2 铁钉生锈了含PPT的教学设计及点评
未知
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关键词：2 铁钉生锈了含PPT的教学设计及点评
正文
年级
六
课题
3.2铁定生锈了（一）
课时
17 教师
高见
教学目标：1.认识铁在有水有空气的环境下容易生锈，铁锈是不同于铁的新物质。
2.设计铁钉生锈原因的实验方案。并能通过实验进行验证。
3.引导学生关注身边的科学，培养认证观察的科学态度。
学习重点：1研究铁生锈的原因。比较铁与铁锈的不同。
教学准备：铁钉，生锈铁制品，试管、凉开水、植物油、砂纸、生锈铁钉……
过程与方法
教师活动
1.
谈话：你们在什么地方见过生锈的铁制
品？
2.
提问：你认为铁生锈属于什么变化？
二、
自学展示，捕捉生成
1.
组织学生分组观察比较铁钉与生锈的铁
钉的不同并记录，巡视指导。
2.
组织学生汇报不同。
3.
请学生判断铁钉生锈属于什么变化。
4.
教师小结。
三、
合作探究，有效引导
带领学生实验探究：铁在什么条件下才会生锈。
1.
组织学生猜测铁钉生锈原因。
复案
学生活动
1.
学生举手回答，
2.
学生小组讨论交流，发表自己的看法。
3.
指生汇报，生说出依据：颜色改变了，属于化学变化。
1.
学生分组比较。小组长做好分工， 从颜色，光泽，硬度，空隙手感，导电，磁性等方面感受
， 并用恰当的语言描述并记录。
2.
学生分组汇报铁和铁锈的不同，达成共识：铁锈是不同于铁的新物质。
铁生锈属于化学变化。
3.
同桌互说实验结论。
1.
学生举手猜测铁钉生锈的原因。
2.
学生分小组讨论交流，设计对比实验。
复案
一、
激活愿望，创设情境
2.
出示实验用具，实验讨论这个实验该怎么
做？
3.
组织汇报。
4.
大屏幕展示完整的实验方案，并请学生说一说实验中应该注意哪些问题。
5.
组织学生分组实验组装，教师巡视。
6.
请学生做好以后的观察和记录。
7.
阻塞学生放置好实验用的装置。
四、
明晰定位，训练达标
1请学生总结本节课收获。
2.练习：
（选择一个因素设计实验） 组长组织讨论
把组内的讨论结果填写在记录单上。
3.
分组汇报，小组交流完善实验步骤（定案）。
4.
学生用心读实验方法，指生说一说注意的问题。
5.
学生分组根据设计的方案选择材料进行组装。
6.
小组长做好分工。每天做好观察并记录实验现象。
7.
学生放好实验装置，方便以后观察记录。
1.
学生总结本节课收获。
2.
练习：
学生自由答题， 指名汇报， 组长检测。
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