教室有多长优质课一等奖教案.pdf

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关键词：教室有多长优质课一等奖教案

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第6单元测量

第1课时教室有多长

【教学内容】

教材P49~50,自选长度单位的测量。

【教学目标】

1.经历用不同方式测量教室长度的过程,体会测量方式、测量工具的多样性。

2.积累测量活动经验,发展度量意识和能力。

3.在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。

【教学重点】

学会用实物测量,体会测量过程中出现的不同情况。

【教学难点】

初步掌握正确的测量方法。

【教学准备】

PPT课件。

【板书设计】

【教学反思】

[成功之处]“教室有多长”这节课是第六单元的第1课时,在本单元中有着重要的地位和作用。本节课主要是让学生经历用不同工具测量教室长度的过程,为学习厘米和米积累数学活动经验,初步培养学生的度量意识。

本节课采用的是小组合作学习的方式,首先以谈话形式揭示今天的主题:“怎么量教室的长度”,同学们很快进入思考状态,有的学生很快地想出可以用不同的工具测量,有直尺、数学书、文具盒、卷尺等,学生思维很活跃。有了工具,如何测量?问题抛出后,完全放手,由组长分工,然后带领组员进行测量。在整个测量活动中,每个同学按照分工都积极参与,在巡视过程中,发现各组的测量方法不同,但都能按照组长的指示认真地完成了测量任务,并做好了记录。同学们在活动中成为学习的主人。

[不足之处]有的小组选择数学书测量,而且是将数学书一本挨着一本的摆放,但在摆放过程中,书与书之间有的空隙大,最后量的结果误差太大。

[再教设计]采取小组合作的方式进行测量,在测量前,首先小组要商量好测量的工具,测量的方法及测量时要注意什么?然后全班可以进行简单交流,交流过程中,学生就会思考出最佳测量方法。测量时,也可以让学生借助教室地面上现有的线或格子进行测量,这样测量会变得更简单。

教室有多长优质课一等奖教案

教室有多长优质课一等奖教案

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