2、直角的初步认识优质课教案内容｜教案在线预览

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直角的初步认识一、复习1、在角的乐园里你学到了哪些知识?点名回答。二、新知教学1、认识直角。(1)出示主题图你们能在上面图上找到角吗?学生上黑板指一指。教师标出三个角。提问:这三个角有什么特点?点名回答。(2)给出名称像这样的角都是直角。(板书直角)指出:为了表示一个角是直角,用直角符号“┐”标出来

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所属课文：2、直角的初步认识

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2018-05-29 10:54:00

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学校：泗阳县三庄乡中心小学

2、直角的初步认识优质课教案内容

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2018-05-29 10:54:00

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关键词：2、直角的初步认识优质课教案内容

正文

直角的初步认识

一、复习

1、在角的乐园里你学到了哪些知识?

点名回答。

二、新知教学

1、认识直角。

(1)出示主题图

你们能在上面图上找到角吗?学生上黑板指一指。

教师标出三个角。提问:这三个角有什么特点?

点名回答。

(2)给出名称

像这样的角都是直角。(板书直角)指出:为了表示一个角是直角,用直角符号“┐”标出来。师生在直角上标出直角符号。

(3)操作发现

让学生拿出自己的三角尺,找到三角尺上的直角。

边演示边讲解:三角尺上的这个角是直角。如果要知道其他的角是不是直角,可以用三角尺上的直角去比一比。

教师演示比较方法。

学生动手操作,教师巡视。

(4)完成“想想做做”第4题。

照样子把直角标出来。学生独立完成,然后媒体出示标出的直角符号。

2、认识锐角和钝角。

教学例3.

(1)观察钟面上时针和分针的变化关系。出示例3三个不同时刻的钟面,你能找出哪个钟面上的时针和分针形成的角是直角吗?集体回答。

(2)下面老师借助三角尺上的直角和第2个钟面上的角比一比,看看这个角比直角大,还是比直角小。指出:这个角是锐角。(板书:锐角)

(3)学生尝试着用三角尺上的直角和第3个角进行比较。提问:这个角与直角比怎样?学生回答:第3个角比直角大。指出:这个角是钝角。(板书:钝角)

(4)指导学生认识“锐”“钝”及写法。

(5)教师在黑板上画出三个角,指名到黑板上借助三角尺判断它们各是什么角?集体判断其答案正误,并纠正错误的答案。

(6)完成“想想做做”第3题。

学生打开教材,拿出三角尺完成第3题,在每个角的旁边写出各是什么角,在

直角上标出直角符号。教师巡视指导,帮助学习困难的学生掌握正确的比较方法。小结:刚才和大家认识了直角、锐角和钝角,有的时候看不出是什么角时,可以借助三角尺来判断。如果没有三角尺,你会判断吗?可以用长方形或正方形纸来帮助判断,因为它们的四个角都是直角。

三、反馈检测

1、完成“想想做做”第1题。

师生各拿出一张不规则的纸,先折出一条线,然后沿着这条线再对折一次,折出一个角。提问:你有办法知道折出的角是不是直角吗?学生交流。借助身边现有的直角的工具比一比。提问:折出的这个角是什么角?指名回答:是直角。2、完成“想想做做”第2题。

读题,提问:整时的钟面上时针和分针有什么特点?引导学生说出:整时的分针都指着12. 提问:在钟面上确定了分针的位置,时针指着几,它们形成的角是直角?学生操作、尝试画,得出:3时和9时整,时针和分针形成的角是直角。四、反思总结

提问:这节课学习了什么?你有什么收获和体会?

归纳:

1、认识了直角、锐角和钝角。

2、可以用三角尺或有直角的图形等工具帮助判断。

3、锐角比直角小,钝角比直角大。

五、课堂作业

《补充习题》

关于本教案的常见问题

Q：2、直角的初步认识优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、直角的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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