4 植物和我们教学设计实例

《植物和我们》教案设计

广安市前锋区拱桥小学校----张培华

教材分析:

《植物和我们》是本单元的总结课。本课让学生在认识了根、茎、叶、花、果实和种子等器官的基础上,进一步认识一株完整的绿色开花植物;也使在学生在收集资料的基础上,认识植物对人类的多方面贡献。因此该课既有概括性,又有扩展性。

学情分析:

三年级的小学生对于一株植物有机部分构成比较熟悉,对人类的食物离不开植物也比较容易理解,至于植物对人类的贡就,则知道的可能不全画。他们对植物的认识主要还是停留在感性方面,上升到理论水平可能具有一定的难度。因此,在教学中,应从学生的感性认识导入,通过适当的诱导启发,总结出植物的重大贡献。教学目标

1.初步掌握科学调查的过程和方法,知道一株完整植物的各组成部分及其名称。

2.知道我们吃的某些食物是植物的那个部分

3、通过调查知道植物对人类的贡献。

4.意为保护花草树木尽自己的力量

教学重点与难点

重点:意识到植物对人类的页献,感受人与自然地和诺

难点:识别我们食用的是植物的哪些部分

三.教学方法:

讲授法、小组讨论法、信息收集法

四.教学准备

1.课前学生观察家庭用品,了解植物在生活中的广泛应用。

2.学生关注自己近日所吃的植物并把植物带到课堂上,如前一天所吃的蔬菜、水果等

3.收集资料及植物对人类的巨大贡献的视频。

4.一株完整的西红柿植株图片及其它植物图片。

五.教学过程

(一)交流谈话,据示课课题

1.谈话:同学们,春天来了,万物复苏,让春天更加美丽丽,这离不开一种重要东西的装扮,你们知道是什么吗?(学生思考回答)

2.大家说的很对,植物不仅装扮了我们的生活,他还有很多重要的好处,今天我们们就来探讨她的重大贡献。(揭示内容,引出课题)

3.我们前几课探讨了植物的各个具体部分,了解了植物各个器官的构造和作用,今天我们总体上来了解植物的结构和它的重要作用

(二)建构:一株完整的开花植物的结构组成

1.首先,出示西红柿果实图片,问大家一个问题:同学们喜欢吃西红柿吗?那你们知道我们吃的西红柿是植物的那一部分吗?

2.学生发表意见,教师适时出示西红柿各部分图片

3.出示完整西红柿植物图片,确定一株完整植物的各部分名称,很多会开花的植物都与西红柿一样具有根、茎、叶、花、果实、种子六部分。

4.小结:在活动记录上画一株完整的植物,并在各部分写上名称。

(三)探索:它们分别属于植物的哪一个部分

1.谈话:今天老师为大家准备了好多水果和蔬菜(出示图片),让学生选出最喜欢吃的,并说出所吃的是植物的哪部分。

2.小组讨论并汇报(教师出示图图片帮助理解)

3.和学生一起进行一个反应能力小游戏。由老师按食用植物的不同部分出题,学生听题作出选择。

(四)讨论:了解植物与人类生活的密切关系

1.谈话:刚才我们一直在讨论植物的食用价值,其实植物对人类的贡献很大,无论怎样评价都不过分。比如说教室里、家里随处可见跟植物有关的物品,谁能说一说。

2.向学生提出进行一次台赛,比一比哪一组说出“植物的作用多”。

3.播放课件,简介植物对人类的贡献,给学生以启示。

4.比赛开始,小组边讨论边记录。总结出的“植物的贡献多”的小组为优胜队

5.教师小结:植物的巨大贡献

(五)扩展延伸,总结升华

1.谈话:通过今天的学习,你有{什么收获或感想?

2.总结:我们应该多植树造林,得爱护植物,保护我们的大自然,让人与自然和平相处

(六)练习设计

1、一株完整的番茄由、、、、

和。六个器官组成,在蕃茄一生中出现晚的是

和。

2、判断题

(1)甘薯、莲藕可吃的部分在地下,人们吃的是甘薯的根、莲藕的茎。( )

(2)木工师傅制作家具、门窗所用的木材,主要来自树木的茎。( )

(3)人类与植物的关系不如与动物的关系密切。( )

3、下列食物中,取自植物的花的是( )

花菜B、卷心菜C、西瓜D、姜

4、下列关于植物的用途的叙述中,不正确的是( )

A、花生、大豆、油菜、棉花的种子可以榨油

B、甘蔗的茎、甜菜的根可以用来榨糖

C、苹果、梨、香蕉的果实可以作为水果鲜食

D、校园内种植花草、树木是为了做燃料

板书设计

4植物和我们

一、一株完整植物体的组成

二、举例说明植物体的哪些部分可供我们食用

植物对人类的责献