Unit 5 What color is it?名师教学实录

辽师大版英语五下Unit7第一课时

辽宁省昌图县昌图镇铁北小学:田春野

一、教学目标与策略分析

1、能听、说、认读全部词汇,能书写并运用动词短语

play sports, go swimming, visit friends, go shopping, watch TV

2、能听懂、认读并能在日常交际中运用核心语言

Do you play the piano? No, I don’t. Do you play football? Yes,I do。询问对方的课外活动。

3、理解一般现在时态一般疑问句的句式及用法,能正确表达和运用。

难点:1、一般现在时态一般疑问句的问答形式。

2、正确区分“play+球类名词”及“play+ the+ 乐

器类名词”的用法。课前准备

英语教学PPT课件、单词卡片、课文图片等。

教学过程及设计意图一、热身

1、游戏:看动作猜短语。教师根据Unit5和Unit6中的短语做动作,学生快速猜出短语,比一比谁猜得快、猜得准。

2、问答练习。

教师提问: What do you usually do every day? 并引导学生根据自己的实际情况和同桌进行对话练习,如 A: What do you usually do every day? B: I…

A: What do you usually do on your duty day? B: I…

【设计意图】复习旧知,为下一步的学习做好铺垫

二、呈现与操练

1、教师用英语教学PPT课件(或课文图片)呈现课后看书等活动的场景,然后提

问: What do you do after school? 学生回答后,教师马上追问:

Do you read books? 引导学生根据自己的实际情况做出肯定或否定回答:Yes,I do。/No,I don't。

教师板书单元话题及本课的目标语言: Do you play football? Yes,I do。然后用同样的办法呈现目标语言: Do you play the piano? No,I don't并及时组织学生进行朗读和问答操练。

2、教师利用目标语言教学短语 play sports和 go swimming

3、教师播放 Listen and say板块的对话录音,学生听录音初步领会对话内容。教师呈现根据对话内容设计的下列判断正误题,引导学生采用带着问题阅读的方式,在理解对话大意后进行判断。

(1)Helen and Li Ming are going to school (2)Helen often plays the piano after school. (3)Li Ming usually plays sports after school (4)Helen and Li Ming like sports.

教师可根据学生的实际认知水平调整:如果学生能力强,教师可一次性呈现所有问题,学生看懂问题后读短文找答案;如果学生基础稍差或差异明显,建议教师采用逐个问题呈现的方式以减轻学生的负担,即每次呈现一个问题,学生读文、判断,通过多次读文来解决所有问题。

【设计意图】在基本扫清阅读障碍的前提下,培养学生良好的阅读习惯和能力。

4、教师再次播放课文录音,学生跟读、自读,教师还可用英语教学PPT课件遮盖分单词让学生朗读。对于学生跟读有困难的语句,教师可以按照意群和节奏带读,学生注意模仿教师的语音、语调。教师还可鼓励学有余力的学生尝试复述或表演对话。

5、教师采用梯度操练的方式,利用目标语言教授其他短语,如

(t-teacher Ss=Students

T: What do you do after school? Do you…? S: Yes. I do. / No, I don't T: What do you do….? Do you….?

教师用英语教学PPT课件(或图片)依次呈现短

语 visit friends, go shopping, watch TV

的场景,并结合这些场景和学生进行问答,在梯度操练中逐步引导学生进行熟练问答。

6、教师组织学生与小组内同伴合作,模仿课文进行对话练习。

【设计意图】通过图片创设情境,使学生在情境中接触、体验和理解语言,并在此基础上学习和运用语言。

7、模仿 Ask and answer板块开展问答活动。教师组织学生把自己放学后经常进行的活动写下来,然后在组内询问他人,如: Do you draw pictures at home? 通过对方的回答了解组内其他同学放学后的活动,看看谁的活动丰富、精彩。

【设计意图】通过游戏开展问答活动,巩固目标语言。

三、运用与拓展

1、做“采访”。教师帮助学生设计调查表,然后组织学生运用本课的核心语言采访周围同学放学后所参加的活动。教师先找一名助手进行演示,然后组织学生在小组内进行采访活动。

2、整理“采访”记录。教师指导学生把采访的内容以问答的形式整理好,并提示学生规范书写。

A: What do you usually do after school? Do you…? B: Yes, I do. /No, I don't .I …

【设计意图】设计真实任务进行说、写活动,实现语言的输出,培养学生的语言综合运用能力。四、小结与作业 1、小结

教师引导学生读板书的目标词汇和语言,并总结目标语言的语用功能

2、作业 (1)必做题:

①熟练朗读 Listen and say板块的对话。②抄写本课的目标词汇和语言各3-5遍。

(2)选做题:完成《快乐听读》五年级下册Unit7的第3~4题。