Unit 2 Was it a big city then?优质课教案内容

Module 6 unit2 Was it a big city then?

广元市昭化区清水小学

李婷

1 教材分析:

Was it a big city then?是外研版新标准英语(三年级起点)四年级下册第六模块第2单元的教学内容。本课通过Lingling对Amy关于深圳过去与现在变化的对比讲述,让学生学习新单词:village,新句型“Was it a big city then?-No.It was a small village then.”复习描述事物特征的词,如:small/big fat/thin,old等。

2 教学目标:

(1)语言知识目标:学生能听说、认读单词village,会听说认读词组a small village.能听懂并使用重点句型:Was+主语.....then?以及作出相应的回答。

(2)语言技能目标:学生能够在具体的情境中,理解并使用Was+主语.......then?提问并作出相应的回答。

(3)情感目标:在活动中增强学生相互了解,相互协作的情感,增强自信,提高学习英语的积极性。

3 学情分析:四年级学生思维活跃、善于表现,因此我与学生作了简短的自我介绍,并针对他们的特点,采用图片、视频、情景导入的方式,结合小组合作的学习方式,课堂评价贯穿始终,让学生在小组活动中,通过唱、做、写、说等手段学习和使用英语,增强他们学习的自信心和积极性。

4 教学重点:

1,听说、认读单词village.

2,认读并运用句子:Was+主语.......then?并作出相应的回答。

教学难点:在情境中能够准确运用was或were询问人或事物过去的的状态。

5 教学过程:

活动1【导入】

1:Greeting师生互动

2:Warm up: Let’s chant.

Were you at school?

Were you at the zoo?

Were you at the park yesterday?

Yes, I was. Yes, I was.

I was out yesterday.

设计意图:通过ppt 播放视频:sing the chant,clap hands,shake bodies复习了上一单元用Were 提问的问句以及回答,给学生营造一种轻松学英语的氛围。

3: Introduce task:介绍评价机制和学习任务

设计意图:评价机制我采用简笔画画小村庄,通过他们的表现情况,让小村庄画成大建筑物。然后结束时提问:It is a big city now. Was it a big city then?让学生结合简笔画情境作出回答: No.It was a small village then.介绍学习任务,让他们有针对性的学习。

活动2【讲授】

1:Review some words.

设计意图:通过PPT图片呈现,让学生大声读出short/thin,small/big,fat/thin,old/new等单词,并要求学生使用手部动作表现出单词含义,加深学生对单词的理解和记忆。同时也为课堂中练习的环节做好词汇准备。

2: Presentation

Activity 1: Look.listen and say.

设计意图:通过PPT图片呈现演员成龙的照片对比。引出句型:Was +主语.... then?学生根据事实回答:Yes,he was.然后跟读录音让学生分角色朗读,巩固Was +主语.... then?句型以及肯定回答。

Activity 2:Listen and say.

a,图片引出单词village,新授village.

b,视频引入:播放来自玲玲爷爷的关于深圳的小视频。

c,观看课文动画视频,结合两个问题整体理解课文:

(1)What is Shenzhen like now?

(2)Was it a big city then?

d,通过深圳过去与现在的图片对比再次呈现重点句型,教师领读,为学生能自读作准备。e,跟读然后小组读。

f,根据图片提示表演对话。

设计意图::播放有关深圳现在和过去的对比视频,让学生初步感知深圳的变化,达到理解课文内容背景的目的,然后再结合具体的课本内容视频,让学生回答What is Shenzhen like now?Was it a big city then?进一步理解文章大意。教师领读,学生跟读,小组自读,为学生的展示做好充分准备。最后通过让学生根据深圳过去与现在的图片对比以及提示语句,结合板书,表演对话内容,鼓励学生积极使用英语对话,让学生在轻松的课文情境中学习知识。

活动3【练习与反馈】

1,Fill in the blanks.

设计意图:在题单上根据图片提示填空,检测学生能否准确使用was/were询问事物过去的状态,巩固句型:Was +主语.... then?以及相应的答语。

2,Fill in the blanks and practice in groups.

设计意图:针对本班学生实际情况,利用所学新知脱稿自由使用英语对话比较困难。因此我先引导学生根据广元万达广场的图片,利用所学新知填空

e.g.

B:Was it then?

然后再生成对话。在练习题中,我出示了三种不同的地

A:No. It wasn’

方关于过去与现在的图片对比。The city, the street,the house.让学生根据提示词填空并练习脱稿对话,这样层层推进,由浅入深,学生才能巩固新知,乐于使用英语。

3,请学生前来讲台处,根据PPT呈现的图片提示,利用目标语句作出小对话。

活动4【总结】:让学生再次复习重点句型,并结合评价机制引导学生自然说出目标语句: It is a big city now. Was it a big city then?学生结合简笔画情境作出回答:No.It was a small village then.

活动5【作业】

1.熟懂课文。

2.用英语向家人谈谈你喜欢的地方过去与现在的不同。