2、认识几时几分优秀说课稿

《认识几时几分》教学设计

教学内容:

二年级上册第90页~91页的内容。

教学目标:

1. 在观察、操作的过程中,学会认、读、写钟面上表示的时刻。

2. 在认识几时几分的过程中,进一步培养学生的观察能力和探索能力。

3. 调动学生积极的学习情感和态度,体验数学与生活的联系,使学生养成按时作息的良好习惯。

教学重点:

认、读、写钟面上表示的几时几分。

教学难点:

认识接近整时的时刻。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

小朋友们,知道老师来自哪个学校吗?是的,老师来自镇江市实验小学。

你们想不想知道镇江市实验小学的小朋友们,他们是怎样度过一天的吗?

好,我们一起来看一看。

视频出示: ①8时,学生背着书包高高兴兴来上学;

②8时零5分,学生出早操;

③12时,午休开始;

④3时55分,学生背着书包和老师说再见。

二、观察探索,学习新知

出示四幅图引入画面。

1. 这里仅仅只出示了4个场景,小朋友们你们认识这些钟面上的时刻吗?学生有可能说8时,12时,也有可能说8时零5分。

(1)学生如果先说8时和12时,就复习旧知,让学生说说是怎么认的。

(2)学生如果先说8时多5分,8时过5分,这就是我们今天要学习的内容。(板书:认识几时几分)

(3)学生如果先说8时零5分,说对了。真棒,这就是我们今天要学习的内容。(板书:认识几时几分)

我们先来看看时针,几时?为什么?8时,因为时针指着8,或时针指着8过一点点。好,那分针呢?多少分?5分,为什么?分针走了1大格,分针走1大格正好是5小格,也就是5分钟。

合起来呢?8时5分。老师在这里纠正一点,像5分这种不满10的,我们在读的时候,要加个零字,比如,这里就读作8时零5分,写的时候也要写成

8:05,跟老师读。同时也要注意8时零5分,不能说成8小时零5分钟。

2. 那这个时刻呢?(老师指3时55分)

你能先用我们学过的方法来说说吗?大约4时,还可以怎么说?4时少一些。

那你知道这是几时几分吗?请同学们先和你的同桌讨论一下,注意说说为什么?

对是3时还是4时讨论,学生自由发表意见。

这是4时少一些,所以是3时多。

如果是4时55分,那时针就应该是接近5时,而不是接近4时了,所以这里应该是3时55分。

老师电脑显示分针从3时走到4时的过程,先拨到3时,5分,这是几时几分?3时零5分,能写出另一种形式吗?(请同学上黑板写)

接着5分5分地走,学生跟着读出时间。

再请大家用手边的小钟拨一拨,5分5分地拨。(学生边拨边说)

进一步强化,3时55分是4时还没有到。

小朋友们,我们已经知道,看分针是几分,可以5个5个地数。

除了可以5个5个地数,还可以怎样思考呢?(用60-5)

3. 我们前面认识了8时零5分和3时55分,谁愿意来说一说,我们是怎样观察钟面,知道是几时几分的。先看什么针?再看什么针?可以怎么看?

三、动手实践,提高认知

1. 小朋友们真棒,这是老师班上的小朋友,你们想知道他们今天都上了什么课吗?

出示上数学课是8时35分;语文课,9时55分;音乐课,1时20分;体育活动课,2时零5分。请同学们先读一读,再写下来,做在练习纸上。

学生汇报时说说是怎么知道的。

2. 小朋友们,你们已经了解了老师学校小朋友的作息时间。你知道你们平时的作息时间吗?谁愿意说一说。

好,我给你们准备了几个时刻,请你和你的同桌说一说,在这个时刻,你们大多在干什么呢?

谁愿意给我们来介绍一下。

书上第4题。

3. 好的,原来你们每天是这么度过的,那你们知道这些小朋友在干什么吗?只要你们把钟面上的分针补上,你们就能知道了,先自己试一试吧。

完成课本第91页第5题。

每完成一个就把图显示完整,有的在阅览室看书,有的在舞蹈房跳舞,有的在音乐教室唱歌,还有的在操场上踢球。原来他们在上兴趣小组课呢。

4. 看小朋友们活动得这么高兴,我们也来活动活动吧。拨一拨钟。

老师先说时间,让学生拨。学生自己说时间,让同学们拨。根据情况讲解。