解决问题名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

运用小数加减法解决问题教学目标：1、掌握小数加、减法的计算方法。2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。教具准

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-24 10:33:00

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学校：娄底市第九小学

解决问题名师教学设计1

未知

2018-05-24 10:33:00

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关键词：解决问题名师教学设计1

正文

运用小数加减法解决问题

教学目标：

1、掌握小数加、减法的计算方法。

2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。

教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。

教具准备：课件

教学过程：

一、复习引入

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

你知道了什么？

预设1：9－3＝6（元）

6＞5

所以钱够。

预设2：3＋5＝8（元）

9＞8

所以钱够。

二、引入情境，探究新知

学习教材第97页例4. 1、出示例4 。

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。2、师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

3、如果把换成

，钱够吗？

求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

方法一：10－6.8＝3.2（元）

2.5＋1.2＝3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

方法二

：先算10－6.8＝3.2(元) 3.2－2.5＝0.7(元) 0.7＜1.2，买

不够。

方法三：6.8＋2.5＋1.2＝10.5(元) 10.5＞10，所以钱不够

小结：这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？

三、巩固运用

出示第97页的“做一做”

（1）小亮有 2 元钱，能买什么东西？

（2）让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）同桌互相合作，进行估价编题，并说出解题过程。

四、达标检测，课件出示，

1、解决问题，

（1）、如果不够，还差多少钱？如果够，应找回多少钱？

（2）、一只小船的载重量是 10 千克，这两只小动物能一起乘这只小船过河吗？

2、练习二十一第6题

五、课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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解决问题名师教学设计1