解决问题课堂实录｜教案在线预览

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《解决问题例3》教案设计一、教学内容：小数点移动引起小数大小的变化P45 二、教学目标：1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 2、能运用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决简单的实际问题。3、通过总结规律的过程，培养观察比较、概括的能力。三、教学重难点重点：发现并掌握小

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所属课文：解决问题

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2018-04-25 16:49:00

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学校：桂平市大洋镇大莫小学

解决问题课堂实录

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关键词：解决问题课堂实录

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《解决问题例3》教案设计

一、教学内容：小数点移动引起小数大小的变化P45 二、教学目标：

1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。

2、能运用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，解决简单的实际问题。

3、通过总结规律的过程，培养观察比较、概括的能力。

三、教学重难点

重点：发现并掌握小数点移动引起小数大小的变化的规律。

难点：理解小数点位置的移动为什么会引起小数大小的变化。

四、教学准备

多媒体课件。

五、教学过程

1.教学例3。

(1)阅读与理解。（出示教材第45页情境图）

师：说一说你从图中获得了哪些数学信息。

师生交流后反馈：已知1元人民币可以换0.1563元美元，要求1万元人民币可以换多少美元。

(2)分析与解答。

组织学生在小组内思考与交流，讨论交流后进行反馈：1万元人民币相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.15 63×10000，可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位：0. 15 63×10000 =1563(元)。

(3)回顾与反思。

师：我们是怎么解决刚才这个问题的呢？你有什么好方法能验算一下结果是否正确呢？

师生交流后明确：我们是利用小数点移动来解决问题的，验算也可以根据小数点移动的规律：1563÷10000=0.1563(元)。

2.即时练习。

巩固发散

1、把0.5的小数点向右移动一位，原来就( )了( )倍。

把1.05扩大100倍，小数点向( )移动( )位。

把0.56的小数点向( )移动( )位，就缩小到原来的2、下面的数，如果去掉小数点，小数的大小有什么变化？

1.05 0.02 3.012 50.9 评价反馈

通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

让学生分别说说小数点移动后小数的大小发生变化的规律。

板书设计

小数点移动引起小数大小的变化

0.009m= 9mm 0.09m=90mm 0.9m=900mm 9m=9000mm 小数点向右：小数点向左：

移动一位，小数就扩大到原来的10倍移动一位，小数就缩小到原来的移动两位，小数就扩大到原来的100倍移动两位，小数就缩小到原来的移动三位，小数就扩大到原来的1000倍移动三位，小数就缩小到原来的

1。

10001

101

1001

1000

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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