解决问题多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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小数的解决问题鸡东县红少年小学张波教学内容：人教版教材第97页的例4、相对应的“做一做”，练习二十一的第6-11题。教学目标：1、掌握一位小数的加、减法的计算方法，并能解决有关的实际问题。2、提高合作意识，培养主动探究精神，体会小数的加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。教学重

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所属课文：解决问题

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2018-05-07 15:25:00

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学校：鸡东县红少年小学

解决问题多媒体教学设计及其点评

未知

2018-05-07 15:25:00

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关键词：解决问题多媒体教学设计及其点评

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小数的解决问题

鸡东县红少年小学张波

教学内容：

人教版教材第97页的例4、相对应的“做一做”，练习二十一的第6-11题。

教学目标：1、掌握一位小数的加、减法的计算方法，并能解决有关的实际问题。2、提高合作意识，培养主动探究精神，体会小数的加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：运用小数加、减法的知识解决生活中的实际问题

教学难点：多种策略解决问题

教学过程：

一、导入

同学们，上节课我们一起学习了小数的加减法计算，这节课我们继续来研究和小数有关的知识。

（出示课题：小数的解决问题）

二、探究新知

出示出题图

明天就是小丽的生日了，

哥哥准备用自己的零花钱买几样文具送给妹妹当她的生日礼物。

你们看，

这么多的文具呢！ 1、此刻，你最关心什么问题呢？

买了哪几样文具？

哥哥有多少钱？ 2、你们关心的问题都很有价值。你们看：

（出示哥哥有 10 元；哥哥买了 3 样文具）根据老师给出的条件，

你有什么想法吗？

哥哥一定不会买

书包。因为书包的价钱是 25.8 元。25.8＞10 有多种情况可供选择。 3、那我们一起来看看哥哥是怎么买的：

（出示：哥哥说：我买了一个铅笔盒，还能买哪两样文具呢？）你

有什么想法吗？

一个铅笔盒 6.8 元，10-6.8=3.2 元，哥哥买的这两样文具不能超过 3.2 元 4、哥哥可以买哪两样文具呢？ 5、此时，哥哥遇到了一个问题，谁来读一读？（出示：哥哥说：如果再买一个练习本和一个转笔刀，钱

够吗？）接下来，请同学们独立思考，把你的想法写在练习纸上。

展示：6.8+2.5+0.8=10.1 10＜10.1 10-6.8-2.5=0.7 0.7＜0.8 10-6.8=3.2 2.5+0.8=3.3 3.2＜3.3 他的想法，谁看懂了？这个同学是什么意思？

小结：同学们用了不同的方法帮助哥哥解决了问题，看来不同的方法还可以互相检验。

6、你能提一个数学问题并解答吗？（加法、减法、估算） 7、我也想到了一个问题：10 元钱买 3 样文具，能正好花完吗？

（同桌两个人商量商量）

三、展示交流

出示： 1、请同学们看一看这道题。题目中告诉我们什么了？

2、什么是自重？载质量？满载？超载？（超载的危害） 3、

我们快来帮助警察叔叔判断这辆车是否超载，说说你的想法。

4、方法 1： 5、

方法 2 四、巩固练习

出示 P100 第8题

五、达标检测

总结评价

P99 第6题

同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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