资料摘要
课时计划第周星期第节年月日课题因数中间或末尾有0的乘法课型新课1.进一步理解和掌握三位数乘两位数的计算方法，并能比较熟练地进行计算。教学目标2.让学生经历因数中间或末尾有0的计算过程，掌握因数中间末尾有0的列竖式计算的简便写法。重点掌握因数中间末尾有0的列竖式计算的简便写法教材难点掌握因数中间简便写
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：因数中间或末尾有0的乘法
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 57
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-25 14:42:00
- 来源学校
- 学校：新兴县车岗镇同安堡小学
因数中间或末尾有0的乘法教案1
未知
摘要：暂无摘要
关键词：因数中间或末尾有0的乘法教案1
正文
课
时
计
划
第
周
星期
第
节
年
月
日
课题
因数中间或末尾有0的乘法
课型
新课
1.
进一步理解和掌握三位数乘两位数的计算方法，并能比较熟练地进行计算。
教学目标
2.
让学生经历因数中间或末尾有0的计算过程，掌握因数中间末尾有0的列竖式计算的简便写法。
重点
掌握因数中间末尾有0的列竖式计算的简便写法
教材
难点
掌握因数中间简便写法以及积的末尾0个数的确定
分析
教具
小黑板
授课步骤
教师活动
学生活动
1、出示口算题
40×72 600×300 30×23 学生口算（开火车形式）
一
复习导入
53×30 20×700 40×22
20×20 40×90 502×7
2、出示笔算题
说一说，笔算的方法是什么？
106×5 260×7 46×165
小组讨论交流计算方法
3、板书课题
学生说出计算的方法、过程
1、出示例2：160×30=
你能不能口算160×30，并说一说
学生计算
你是怎么算的？
1 6 0 1 6 0 讨论：在乘积的末尾应填写几个
二
探究新知
× 3 0 × 3 0
0 0 0 4 8 0 0 0？
4 8 0
4 8
0
0 汇报结果
问：这两种方法都对吗？哪一种简
回答问题
便？为什么可以这样写？
教师小结计算方法
2、出示例2（2）
106×30
问：你是怎样计算的？
3、小结：因数中间或末尾有0的计
算方法使什么？
1、出示练习题；
三
巩固练习
2、巡视、指导；
3、评讲。
通过今天这节课的学习，你有什么四
小结
收获？
一、计算下面各题：6题（小黑板出示）
二
解决问题：2题（小黑板出示）
作业布置
板书设计
学生计算
小组交流
汇报结果
学生独立思考
小组交流
回答问题
学生做题
小组交流
汇报结果
学生分别说出收获
例6 （1）160×30=4800 （2）106×30=3180 1 6 0 1 0 6 × 3 0 × 3 0 4
8
0
0
3
1
8
0
教学后记
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-25 14:42:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 57
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3463
来自：学校：新兴县车岗镇同安堡小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：因数中间或末尾有0的乘法教案1是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。