C教案3

新PEP Book2 Unit1 Welcome back to school

第六课时教案

●○教学内容与分析

1.教学内容C( Story time)

2.教学目标: (1) 能听懂

Story time中的故事并感受其中的趣味点,鼓励学生分角色表演故事。

2能理解并朗读Can you read this？Wait a minute!注意这两句话的语音语调。

3能理解clever的意思，并正确朗读发音，利用单词可造句。

4能理解并朗读

Story time,掌握看图、找关键词、圈画等初级的阅读技巧。

5进一步巩固复习本单元的核心词汇和句型。并在实际的语境中进行运用。

3.教学重点、难点分析: 重点:能够在理解和朗读Story time的过程中初步掌握找关键信息的阅读技巧。

难点：利用Story time中的句型，在实际的语境中进行交际运用。

●○课前准备

1.Zoom与zip的头饰，自制教具

2.句卡: Can you read this？

Wait a minute!

3.多媒体课件。

●○教学设计

教学步骤

设计意图说明

Step1:热身与复习(Warm up and revision)

课开始时组织大家一1、Chant:

He and she. He and she.

Boy and girl. You and me !

He and she. He and she.

Teacher and students.

One ,two ,three!

起唱,既能作为有效的热身活动,又是对本单元歌曲的复习巩固。

以第一人称的方式开展图片描述,既是对图片信息的初步解学生在认真听完一遍后，师生一起演绎读,也为下一步的文本这首儿歌。

歌曲结束语：I am your teacher. 阅读提供了支架。

And you are students. （教师介绍自己：Let’s play a game.I’m …）

这个句子将在

T: Let’s play a game. Let’s play Storytime中出现,此时teacher and students.OK？

Ss..OK 教师根据情境及时渗透,有利于后续活动的Step2:呈现与操练( Presentation and 展开。

Practice) T:OK. Let’s play a game. 一、“抓单词\、句子”游戏. 课件的快闪动画使学生在“抓单词”游戏中能够高度集中注意课件逐个快速出现本单元的单词,学生迅速力,从人有效地复习本

认读。

T: Can you read this?(Ss…

T: Good job! You’re clever. 单元所学的词汇，如he、she 等。

OK. Who can be a little teacher here?

Ss…

（邀请一位同学上台担任小老师）

Yes. You are a good teacher.

教师要及时给予赞扬。（You’re

clever.）

学生在三年级上册已二、\出示人物Zoom and Zip学生观察人物经接触过

Sory time课型,应该已经掌握了最初步的找信息技巧。通过让学生听录音、模

T:Who are they?

Ss: Zoom and Zip T: Yes, You are clever. They want to play a game, too.

Let’s go! 三、学习

Story time

(1、)教师引导学生看图讨论结局。

教师引入故事背景。

T: Zoom and Zip are playing a game-“teacher and Student”

Who is 仿读、独立读等方式,既训练学生的语音语调,又为读读选选练习做好了铺垫,提高学生完成练习的成功率。

从图片入手,先让学生用英语说一说自己看

the teacher? Can you guess? Look and guess.看图、预测结局？到的事物或人物,从而能更清楚地了解图片的内在在舍义。这也是?Guess:Who is the teacher?

科学答题的方法指导。

形象生动的动画展示能够帮助学生更好地

理解故事。

A：看图猜测结局

Who is the teacher? Why? T：Maybe he is ..

Maybe she is …

Read silently and underline the character and the place.默读故事，划出故事中的人物和地点。Who?Where?B:默读故事划出信息

T:Who are they?

Ss…

Where are they?

Ss…

在这一环节中，将男生和女生划分为两

组Zoom组和Zip组进行小组

比拼。

C：观看动画

教师播放故事动画,学生观看。

T: Do you like this story? Who is the 利用多个卡通人物,教teacher, Zoom or Zip？

Ss: Zip

D：读一读、提取关键信息

学生词

clever,能让学生在理解的基础上会读会用,并通过说一说

T: Why ? Zip is 自己班中的

clever the boy或者

clever girl,teacher. How do you 让学生们更自信。

think? T: Why? let's listen again

Ss: Zip is clever.(（教师可以帮助学生一起来回答

clever)）

巧妙运用

cleverT:Look. This boy is Xiyangyang. He is 继续教学故事中的重clever.(学生跟读

clever)

T: Who is clever in your class?

Ss:… is clever T:OK. You are all very clever. Can

you read this?(（教师趁机拿出故事中的Let’s play a game.让学生来读一读）

E：看一看说一说

教师就细节图片讨论

T:What does Zip say? T:What does Zoom say?指导学生模仿语气读一读这些句子。

F：听音排序

根据故事情节给下列图片排顺序

点句子,还能够激发学生的“斗志”。

T: Which is the picture One?... G：再次阅读故事，划出关键词句

T：Would you find the key sentences for each picture? Ss: Let’s play a game…in picture one. Detailed reading.Read and underline.阅读故事,划出关键信息。

示范时,教师要夸张地与学生一起表演。

H：跟读课文

跟读录音,模仿录音中人物的语音语调。(教师指导发音，注意语音语调

I：听录音选择合适答案

朗读课文后，回答问题，加深课文的理解度。

J：根据课文选择合适标题

教师要放得开,学生才能演得更生动,兴趣会更高。

T: Which one is good? May be.. Funny

Zoom? K：根据提示，复述故事

小组合作阅读，表演对话

不服气的Zoom 提出挑战，进行学生口

语的练习，增加语用能力。

Let's play a game!...I’m big. I'm the...I'm clever...Can you read this?...Haha!You see?...分角色表演故事。

T:Oh! You are so clever. Can you read this?( 自然引出“I’m the teacher. I' m the student. Wait a minute!”等句子的认读)。

T: let's act. I am Zoom now, who wants to be Zip. T: Two students in a pair and try to act out the story.教师示范后再请学生两人一组进行分角色练习,教师做适当的指导和帮助。然后再请个别组上台表演。

L：预测故事后面的进程

Ss…吵架、打架。。。

T：May be .Let’s have a look. Zip is

带上旧知颜色，适当增加描述动物的能第一环节，相对简单可以请程度一般的孩子多多尝试。

happy.Zoom is not happy .They are 力。

arguing. Zoom and Zip: Let’s play a game again. 3、巩固与拓展( Consolidation and

Extension) 看图说话，利用学

实后续拓展Zoom and Zip PK（round5）

过的句子进行描述，比赛一、

比赛二、

描述自己的好朋友，This is.He is a student.He isfrom...He is tall_____.际语境中的运用。

即有趣

，又有用，很形象很实际。

竞赛结果的评点，即时比赛三

Let's PKMake the sentences（造句）: 评价和终结性评价相结合。

This is

Itis

. It is from

.（颜色）Itis

.. （big, small, tall, short, long, thin, fat...）

比赛四、

Let's PKCan you say this picture?看图说句子，看谁说出更多的句子!Heis.../Sheis... Heis a .../She

is a ...Heis from.../Sheis from...He,/She

is... ((big, clever, tall, good, pretty, beautiful...))He/,She

is my friend).

比赛五、

Let's PKGroup workCan you introduce your partner?你会介绍你的同伴吗?This is __ _.____ a（student//，pupil）.___ a (girl/,boy）Heis...Sheis...He/(（She）is my good friend.

根据Zoom组和Zip组回答问题得分竞赛的结果，决定Who is the teacher?今天的

胜利组可以摘取皇冠。

家庭作业Homework:(（星级作业）

1、完成课文的听读，注意听音模仿语音语调。

2、复述表演课文并续演故事情节

3、完成《课堂作业本》的认读巩固练习,并及时反馈。

板书设计:

PEP2U1Welcome back to schoolWhoZipZoomcleverlovelycuteWhereAt homeWhatI’m clever.I’m big.ResultZipWait a minute!Canyou read this?