改变生态瓶教学设计和教学实录

课时教案

课

题

分课时

教学目的与要求

改变生态瓶

1 备课时间

总课时

月

日

执行时间

电教课时

月

日

1、减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。

2、严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。

重点：严格控制条件进行实验活动，坚持进行观察记录。

重点难点

难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。 教具准备

准备若干鱼、水、水草等材料

教

学

程

序

一、交流生态瓶，确定实验方案：

1、交流：生态瓶里的生物生活得还好吗？

2、展示，比一比哪些生态瓶里的动植物生活的比较好。

3、思考：如果改变生态瓶中的一些条件会怎样呢？

4、引导：减少生态瓶里的水是改变生态瓶的非生物环境，增加生态瓶里的生物是改变

生物的数S:。

5、学生小组自由选择其中的一种方案。

二、实验一：减少生态瓶里的水：（参17而记录单）

1、实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水减少一半，另一个水量

不变，两个生态瓶的生物数fi都不变。

2、引导：要观察生物有什么变化，我们可以采用记录小鱼在改变前而一分钟浮出水而

上来的次数。

3、进行实验和观察记录。实验结果：由于水fi减少，动植物的生存空间减少，氧气量

减少，水少的小鱼浮出水而的次数比较多。

三、实验二：增加生态瓶里的生物：（参18而记录单）

1、实验方法：选择2个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水草增加一倍，另一个的

小鱼数量增加一倍，其他条件不变。

2、预测生态瓶里会发生什么变化。

3、同样采用记录小鱼在改变前而一分钟浮出水而上来的次数。

3、进行实验和观察记录。实验结果：水草增加，产生的氧气

教学机动

量就增加，鱼浮出水而的

次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，

小鱼浮到水面的次数会增多。

4、讨论：如果小鱼增加2倍或者是4倍又会怎样呢？（小鱼浮出水面次数更多，甚至

会缺氧死亡）。是不是植物越多越好呢？（植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物

的活动空间，也会产生不良影响）。

四、总结拓展：

1、讨论：要让生态瓶里的生物生存的更好，我们要注意什么？

2、回家继续观察生态瓶，尝试写科学观察报告。

改变生态瓶

板书设计

1、交流生态瓶，确定实验方案

2、减少生态瓶里的水

3、增加生态瓶里的生物

教学反思