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解决问题教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学设计第二课时

正文

解决问题《人民币兑换》

(义务教育课程标准实验教科书数学人教版四年级下册第四单元)

澄海实验小学林佩君

教材内容：人教版小学四年级数学下册第45—47页内容。

教学目标：

1、能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

2、在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

3、让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

教学重点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律并能兑换整十整百数人民币。

教学难点：提高学生迁移的思考能力，小组合作的学习技巧。

教学准备：课件

教学过程：

一、联系生活，导入新课

1、师：同学们喜欢旅游吗？（喜欢）

小明同学准备去美国旅游，旅游总要买点东西，需要用当地的钱，那么我们就要用中国的钱兑换美国的钱，也就是用人民币换美元，同学们看图。（课件出示主题图）板书课题：人民币兑换

2、看到这个标题，你有什么疑问？

自探提示：

（1）图上有什么信息？问题是什么？

（2）这个问题怎么解决？

二、探究新课

1、出示例3：（1）从图中你能获得哪些数学信息？

①读题，理解题意。对于“1元人民币可以换0.1563美元”，

你是怎么理解的？

②你能解决题目中的问题吗？

③要求学生先试着做一做，列出算式。

(2)根据汇报，讲清算理

问：谁来说一说你是怎样解答的？能说清楚你的理由吗？

①

1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。

②可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位。

0.1563×10000＝1563（美元）

(3)同学们，你们还有别的做法吗？

问题：我们做得是否正确呢？

1563÷10000＝0.1563，算对了。

0.1563×10000＝1563（美元）

答：1万元人民币可以换1563美元。

(4)同学们你们是怎么检验的？

(5)人民币600元换美元，各能兑换多少呢？问：这一题有该怎样解答呢？请同学们先试着做一做，列出算式。

①学生汇报。

问：谁来说一说你是怎样解答的？能说清楚你的理由吗？

问：你对他的回答满意吗？还有谁有不同的意见或者需要补充？

②小结，讲清算理。

（方法是用人民币÷比率=外币，记得保留两位小数哟！）

2、尝试练习

（1）100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

（2）一朵纸花卖0.64元，100朵纸花卖多少元？1000朵呢？

（3）抽查一批产品，在100件产品中合格的有90件，若这批产品共有10000件，那么其中合格的产品大约有多少件？

学生独立完成，指名回答。

3、小结：用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题，要先弄清题意，根据题意列出正确的算式，然后进行计算，最后要写上答。对于答案的正确与否可用倒推法进行验证. 三、巩固练习

1、指导完成练习十一第3、4题，学生独立做题，开火车回答，集体订正。

2、指导完成练习十一第6、8、9题，学生独立做题，教师巡视指导学生。做完后指名说说自己是怎么想的，你是怎样检验自己的答案。

四、课堂总结

说说这节课你有什么收获？今天学习的知识在生活中有用吗？

板书设计：

人民币兑换

0.1563×10000＝1563（美元）

1563÷10000＝0.1563 算对了。

答：1万元人民币可以换1563美元。

资料摘要

解决问题教学设计第二课时

解决问题教学设计第二课时

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