16 小鹿的减法优质课教案内容

《小鹿的减法》第二课时教学设计

一、导入：

1．出示“减”，同学们请看，认识这个字吗？一起读3遍，谁能为它找个朋友？我们会在什么时候做减法呢？小朋友们真厉害，一下子为“减”字找了这么多的朋友，想一想，我们会在什么时候做减法呢？（数学课上）上节课我们认识了一只会做减法的小鹿，这节课我们继续学习课文《小鹿的减法》，看看你又能从课文中收获什么？请大家伸出手指跟老师一起板书课题（板书时指导“减”的书写），齐读课题。仔细观察“减”田字格的位置，在书中47页的田字格中描红一遍，写两遍。（提醒学生注意写字姿势，写字要求）。

二、复习字词：

1. 看，小鹿来了，一起跟它打个招呼吧，记——小鹿，你好！聪明的小鹿想看看大家，谁能正确的读出这些词宝宝(指名读）。

2. 一起读（点哪读哪）成功的反义词是什么？谁能用“坚持”说一句话。

3. 开火车读。

三、示范朗读：

1. 小火车开得又快又稳，下面请大家轻轻的打开课本P46，听老师读课文，大家要认真听，找一找刚才的词宝宝都藏在哪里？

2. 老师配乐朗读。

3. 老师读的怎么样？（好在哪儿）你们也试着读一读课文吧，注意读准字音，读通句子，（老师开始板书简笔画）

四、细读感悟：

1. 大家都读的特别认真，谁愿意读一读文章的第一自然段（指名读）其他同学边听边思考。

师：你从这一段中知道了什么？

生：汇报

老师继续简笔画

追问：一年的时间是多少天？那么久，所以他们都——退缩了

2. 什么是“退缩”知道吗？——（放弃，不想干）

3. 时间虽然很久，可有一天小鹿下定决心要造桥了，它是如何造桥，结果又怎样呢？下面我们小组合作学习课文的2—7段，请看学习要求：师读

五、汇报交流

1. 小鹿造桥的句子(累、辛苦、时间长）“他从......汗淋淋的”读——还是这句话谁还想读读你的理解——读。

2. 看看画面中的这只小鹿，想一想，小鹿一天这么累，他为造桥都会忙些什么呢？（插图）

3. 师：是啊，小鹿太累了，谁再来读这句话，这只小鹿满身是汗、气喘吁吁、汗流浃背、热火朝天。

4. ①出示句子，看看这句话，“小鹿干得汗淋淋的”谁干的怎么样？你还能说出这样的句子吗？——学生说

②下一句，谁来说，弯下了腰、合不拢嘴、肚子都疼。

5. 创景引读

①仅仅是造桥的第一天，小鹿就背着沉重的木头，走在陡峭的山路上，山路弯又弯，小鹿累得喘不过气来，獐子见了，可心疼了，他劝小鹿说——（女生读）而小鹿却说——（男生读）因为小鹿心中有一个坚定的信念——（一起读）

②第二天，下起瓢泼大雨，小鹿已然拉着沉重的木头一步一步艰难的走在湿滑的山路上，一不小心，小鹿滑到了，腿磕破了，可小鹿咬咬牙慢慢地爬起来，拖着沉重的木头继续向前走去，此时你想对小鹿说些什么吗？

师：你在鼓励小鹿，你的安慰让小鹿感到特别温暖，你很心疼小鹿，你是一个乐于助人的好孩子，有了你的安慰，小鹿干的更有劲儿，信心更大了因为他坚信——生读。

③转眼已是春天，风和日丽、草美花香，小动物都在森林里快乐的玩耍，只有小鹿还在辛苦地又砍又造，它的朋友们又会对小鹿说些什么呢？

生：汇报

可小鹿并没有停下来因为他的心中有着一个坚定的信念——（一起读）

六、原来小鹿只这样造桥的啊，让我们用朗读再现这一场景吧！（师生分配角色读）指明分角读已读。

七、1. 一天过去了，两天过去了，一年过去了，小鹿一共减去了多少天呢？（减365天）

2. 小鹿做减法的结果怎样呢？

3. 小鹿成功地造了一座结实的桥。（教师完成简笔画）

师：你知道他为什么会成功吗？（坚持、不放弃）

4. 让我们用朗读来为小鹿祝贺祝贺吧！（齐读）

5. 小璐的愿望实现了，而獐子呢？谁来读一读第9自然段？

6. 此时，你想对獐子说些什么？

师：面对困难，獐子再一次退缩了，课文学习完了。来，说说你的收获吧！

总结:其实生活中，我们也和小鹿、獐子一样，有着大大小小的愿望，只要我们下定决心坚持到底，遇到困难的时候像小鹿学着作做减法，就一定能实现我们的愿望，因为——坚持就是胜利！请同学们把坚持就是胜利这几个字工整地加在我们的课题旁，老师也把这句话送给大家，让这句话在生活中能够时时提醒我们，激励我们，好，今天的作业是——

回家后把这个故事讲给爸爸妈妈和爷爷奶奶听！